Рабочая программа курса внеурочной деятельности РОССИЯ -МОИ ГОРИЗОНТЫ 10-11 класс

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Департамент образования администрации города Екатеринбурга
МАОУ Лицей № 110

РАССМОТРЕНО
Педагогическим советом
МАОУ лицея № 110
им. Л.К. Гришиной
протокол № 1 от 26.08.2024

УТВЕРЖДЕНО
Приказом №_121-К от 30.08.24
МАОУ лицей №110
им. Л. К. Гришиной
директор ______ И. И. Сметанин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности «Россия - мои горизонты»
для обучающихся 10-11 классов

Екатеринбург 2024

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка..................................................................................................................................................3
2. Цели и задачи изучения курса внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты» ............................................5
3.
Место и роль курса внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты» в плане внеурочной
деятельности ..................................................................................................................................................................6
4.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты» 7 4.1.
Личностные результаты ................................................................................................................................................7
4.2. Метапредметные результаты ..................................................................................................................................... 11
5. Содержание курса по профориентации «Россия – мои горизонты» ....................................................................... 15
Тема 1. Установочное занятие «Моя Россия – мои горизонты, мои достижения» (1 час) .................................... 15
Тема 2. Тематическое профориентационное занятие «Открой свое будущее» (1 час) ......................................... 15
Тема 3. Тематическое профориентационное занятие «Познаю себя» (1 час) ........................................................ 16
Тема 4. Россия аграрная: растениеводство, садоводство (1 час)............................................................................. 17
Тема 5. Россия индустриальная: атомная промышленность (1 час) ....................................................................... 18
Тема 6. Практико-ориентированное занятие (1 час) ................................................................................................ 18
Тема 7. Россия аграрная: пищевая промышленность и общественное питание (1 час) ....................................... 19
Тема 8. Россия здоровая: биотехнологии, экология (1 час) ..................................................................................... 19
Тема 9. Россия безопасная: полиция, противопожарная служба, служба спасения, охрана (1 час). 20 Тема 10.
Практико-ориентированное занятие (1 час).............................................................................................................. 21
Тема 11. Россия комфортная: транспорт (1 час) ....................................................................................................... 22
Тема 12. Россия здоровая: медицина и фармация (1 час) ........................................................................................ 22
Тема 13. Россия деловая: предпринимательство (1 час) .......................................................................................... 23
Тема 14. Россия комфортная: энергетика (1 час)...................................................................................................... 24
Тема 15. Практико-ориентированное занятие (1 час) .............................................................................................. 25
Тема 16. Проектное занятие (1 час) ........................................................................................................................... 25
Тема 17. Профориентационное тематическое занятие «Мое будущее» (1 час) ..................................................... 26
Тема 18. Россия индустриальная: добыча и переработка (1 час)............................................................................ 26
Тема 19. Россия индустриальная: легкая промышленность (1 час)........................................................................ 27
Тема 20. Россия умная: наука и образование (1 час) ................................................................................................ 28
Тема 21. Практико-ориентированное занятие (1 час) .............................................................................................. 29
Тема 22. Россия индустриальная: тяжелая промышленность, машиностроение (1 час) ...................................... 29
Тема 23. Россия безопасная: военно-промышленный комплекс (1 час)................................................................. 30
Тема 24. Практико-ориентированное занятие (1 час) .............................................................................................. 31
Тема 25. Россия умная: программирование и телекоммуникации (1 час).............................................................. 31
Тема 26. Россия комфортная: строительство и архитектура (1 час) ....................................................................... 32
Тема 27. Практико-ориентированное занятие (1 час) .............................................................................................. 33
Тема 28. Россия социальная: сервис и туризм (1 час).............................................................................................. 33
Тема 29. Россия креативная: искусство и дизайн (1 час) ......................................................................................... 34
Тема 30. Практико-ориентированное занятие (1 час) .............................................................................................. 35
Тема 31. Россия аграрная: животноводство, селекция и генетика (1 час).............................................................. 35
Тема 32. Россия безопасная: вооруженные силы, гражданская оборона (1 час) ................................................... 36
Тема 33. Практико-ориентированное занятие (1 час) .............................................................................................. 37
Тема 34. Рефлексивное занятие (1 час) ..................................................................................................................... 37
6. Тематическое планирование ...................................................................................................................................... 38

Пояснительная записка

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты» (далее – Программа)
составлена на основе:
–
Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской̆
Федерации»,
–
Федерального закона от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в
Российской Федерации»,
–
Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования
(далее – ФГОС СОО), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17 мая 2012 г. № 413,
–
Федеральной образовательной программы среднего общего образования (далее – ФОП СОО),
утвержденной приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая 2023 г. № 371,
–
Методических рекомендаций по реализации проекта «Билет в будущее» по профессиональной
ориентации обучающихся 6-11 классов образовательных организаций Российской Федерации, реализующих
образовательные программы основного общего и среднего общего образования,
–
Методических рекомендаций по реализации Единой модели профессиональной ориентации
обучающихся 6-11 классов образовательных организаций Российской Федерации, реализующих
образовательные программы основного общего и среднего общего образования.
В Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года одним из
направлений является трудовое воспитание и профессиональное самоопределение, которое реализуется
посредством
«воспитания у детей уважения к труду и людям труда, трудовым достижениям; содействия
профессиональному самоопределению, приобщения детей к социально значимой деятельности для
осмысленного выбора профессии».
Настоящая Программа разработана с целью реализации комплексной и систематической
профориентационной работы для обучающихся 10-11 классов на
основе апробированных материалов Всероссийского проекта «Билет в будущее» (далее – проект).
Согласно требованиям ФГОС общего образования, реализация образовательных программ начального
общего, основного общего и среднего общего образования предусмотрена через урочную и внеурочную
деятельность.
План внеурочной деятельности наряду с учебным планом является обязательной частью
образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования и
формируется с учетом интересов обучающихся и возможностей образовательной организации.
Под внеурочной деятельностью следует понимать образовательную деятельность, направленную на
достижение планируемых результатов освоения основных образовательных программ (предметных,
метапредметных и личностных), осуществляемую в формах, отличных от урочной.
Основное содержание: популяризация культуры труда, связь выбора профессии с персональным
счастьем и развитием экономики страны; знакомство с отраслями экономики, в том числе региональными,
национальными и этнокультурными особенностями народов Российской Федерации, профессиональными
навыками и качествами; формирование представлений о развитии и достижениях страны; знакомство с миром
профессий; знакомство с системой высшего и среднего профессионального образования в стране; создание
условий для развития универсальных учебных действий (общения, работы в команде и т.п.); создание условий
для познания обучающимся самого себя, своих мотивов, устремлений, склонностей как условий для
формирования уверенности в себе, способности адекватно оценивать свои силы и возможности.
На занятия, направленные на удовлетворение профориентационных интересов и потребностей
обучающихся отводится один академический час (далее – час) в неделю (34 часа в учебный год).
Содержание Программы учитывает системную модель содействия самоопределению обучающихся
общеобразовательных организаций, основанную
на
сочетании мотивационно-активизирующего,
информационно-обучающего, практико-ориентированного и диагностико-консультативного подходов к
формированию готовности к профессиональному самоопределению.
Программа должна, в том числе, обеспечивать информированность обучающихся об особенностях
различных сфер профессиональной деятельности, в том числе с учетом имеющихся потребностей в
профессиональных кадрах на местном, региональном и федеральном уровнях; организацию профессиональной
ориентации обучающихся через систему мероприятий, проводимых общеобразовательными организациями.
В целях реализации Программы должны создаваться условия, обеспечивающие возможность развития
личности, ее способностей, удовлетворения образовательных потребностей и интересов, самореализации
обучающихся.
Информационно-образовательная среда образовательной организации должна обеспечивать, в том
числе информационное сопровождение проектирования обучающимися планов продолжения образования и

будущего профессионального самоопределения.
2.
Цели и задачи изучения курса внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты»
Цель: формирование готовности к профессиональному самоопределению (далее – ГПС) обучающихся
10–11 классов общеобразовательных организаций.
Задачи:
–
содействие профессиональному самоопределению обучающихся общеобразовательных
организаций;
–
формирование рекомендаций для обучающихся по построению индивидуального
образовательно-профессионального маршрута в зависимости от интересов, способностей, доступных им
возможностей;
–
информирование обучающихся о специфике рынка труда и системе профессионального
образования (включая знакомство
с перспективными и востребованными профессиями и отраслями
экономики РФ);
–
формирование у обучающихся навыков и умений, необходимых для осуществления
всех этапов карьерной самонавигации, приобретения и осмысления профориентационно значимого опыта,
активного освоения ресурсов территориальной среды профессионального самоопределения, самооценки
успешности прохождения профессиональных проб, осознанного конструирования индивидуального
образовательно-профессионального маршрута и ее адаптация с учетом имеющихся компетенций и
возможностей среды;
–
формирование ценностного отношения к труду как основному способу достижения
жизненного благополучия, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения
уверенности в завтрашнем дне.
3.
Место и
роль
курса
внеурочной
деятельности
«Россия
– мои
горизонты» в плане внеурочной деятельности
Настоящая Программа является частью образовательных программ основного и среднего общего
образования и состоит из:
–
планируемых результатов освоения курса внеурочной деятельности,
–
содержания курса внеурочной деятельности,
–
тематического планирования.
Программа разработана с учетом преемственности профориентационных задач при переходе
обучающихся с 6 по 11 классы.
Программа может направлена на реализацию с обучающимися 10-11 классов среднего общего
образования.
Программа рассчитана на 34 часа (ежегодно).
Программа состоит из занятий разных видов – профориентационных (тематических), отраслевых,
практико-ориентированных и иных.
Программа для каждого класса может быть реализована в течение одного учебного года со
школьниками 10-11 классов, если занятия проводятся 1 раз в неделю, в течение учебного года в периоды:
сентябрь – декабрь, январь – май.

–

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
«Россия – мои горизонты»

Личностные результаты Для ФГОС СОО:
В сфере гражданского воспитания:
–
осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;
–
сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и ответственного члена
российского общества.
В сфере патриотического воспитания:
осознание духовных ценностей российского народа;
–
ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям России в науке, искусстве, спорте,
технологиях и труде;
–
сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру,

прошлое и настоящее многонационального народа России.
В сфере духовно-нравственного воспитания:
–
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения,
ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности.
В сфере эстетического воспитания:
–
способность воспринимать
различные
виды
искусства,
традиции и творчество
своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;
–
готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять качества
творческой личности;
–
эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда и общественных отношений.
В сфере трудового воспитания:
–
готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
–
готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
–
интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение совершать осознанный
выбор будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы;
–
готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни.
В сфере экологического воспитания:
–
сформированность экологической культуры, понимание влияния социально-экономических
процессов на состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера экологических
проблем;
–
умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
–
планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества.
В сфере ценности научного познания:
–
совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
–
осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;
–
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире.
Метапредметные результаты Для ФГОС СОО:
В сфере овладения универсальными познавательными действиями:
–
владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм
представления;
–
самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;
–
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;
–
анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
–
использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
–
разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа имеющихся материальных и
нематериальных ресурсов.
В сфере овладения универсальными коммуникативными действиями:
–
владеть различными способами общения и взаимодействия;
–
развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств;
–
распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков,
распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
–
выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих интересов и возможностей
каждого члена коллектива;
–
осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять

творчество и воображение, быть инициативным;
–
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;
–
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с
учетом мнений участников, обсуждать результаты совместной работы.
В
сфере
овладения
универсальными
регулятивными
действиями:самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и
формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
–
самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
–
делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность за решение;
–
владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
мыслительных процессов, их результатов и оснований;
–
давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатов целям;
–
оценивать приобретенный опыт.
5. Содержание курса по профориентации «Россия – мои горизонты»
Тема 1.
Установочное занятие
«Моя
Россия
– мои горизонты,
мои
достижения» (1 час)
Россия – страна безграничных возможностей и профессионального развития.
Познавательные цифры и факты о развитии и достижениях страны. Разделение труда как условие его
эффективности. Разнообразие отраслей. Цели и возможности курса “Россия - мои горизонты”, виды занятий,
основные образовательные формы, правила взаимодействия. Платформа «Билет в будущее» https://bvbinfo.ru/ ,
возможности личного кабинета обучающегося.
Тема
2. Тематическое
профориентационное
занятие
«Открой
свое
будущее» (1 час)
10 кл. Структура высшего образования, УГСН. Варианты образования и карьерного пути.
11 кл. Различные
жизненные
сценарии
и
профессиональные
пути после окончания школы.
Персональный карьерный путь – выбор и развитие. Приемы построения маршрутов карьерного развития.
Выбор образовательной организации: образовательной организации высшего образования (ООВО),
профессиональной образовательной организации (ПОО) как первого шага для формирования персонального
образовательно- профессионального маршрута.
Тема 3. Тематическое профориентационное занятие «Познаю себя» (1 час)
Составляющие готовности к профессиональному выбору, особенности
самостоятельного прохождения на платформе «Билет в будущее» https://bvbinfo.ru/
10 кл. Диагностика «Мои интересы».
11 кл. Диагностика «Мои ориентиры».

диагностик

для

Тема 4. Россия аграрная: растениеводство, садоводство (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью сельского хозяйства в экономике нашей страны. Достижения
России
в
отраслях
аграрной сферы, актуальные задачи и
перспективы
развития.
Крупнейшие
работодатели:
агрохолдинги, их географическая представленность, перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования. Рассматриваются такие направления как: полеводство, овощеводство,
садоводство, цветоводство, лесоводство.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в сфере сельского
хозяйства. Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке специалистов для
отраслей растениеводство и садоводство.
Тема 5. Россия индустриальная: атомная промышленность (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью атомной промышленности в экономике нашей страны. Достижения
России в сфере атомной промышленности, актуальные задачи и перспективы развития. Крупнейший
работодатель отрасли - корпорация "Росатом", географическая представленность корпорации, перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества, характерные для профессий в атомной отрасли и

возможности построения карьеры. Возможности высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для корпорации Росатом.
Тема 6. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие посвящено «формуле профессии» - схеме описания профессии, созданной для облегчения
поиска профессии по критериям: предмет профессиональной деятельности, направление дополнительного
образования, условия работы, школьные предметы, личные качества, цели и ценности, а также компетенции.
Тема 7. Россия аграрная: пищевая промышленность и общественное питание (1 час)
Продолжение знакомства обучающихся с ролью сельского хозяйства в экономике нашей страны.
Достижения России в рассматриваемых отраслях аграрной сферы, актуальные задачи и перспективы развития.
Особенности работодателей, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования. Рассматриваются такие
направления, как пищевая промышленность и общественное питание.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в аграрной сфере.
Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке специалистов для
рассматриваемых отраслей.
Тема 8. Россия здоровая: биотехнологии, экология (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью рассматриваемых отраслей в экономике нашей страны. Достижения
России в отраслях «биотехнологии», «экология», актуальные
задачи
и
перспективы
развития.
Особенности
работодателей, их географическая представленность, перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального
образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в сфере здоровья.
Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке специалистов для
рассматриваемых.
Тема 9. Россия безопасная: полиция, противопожарная служба, служба спасения, охрана (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью служб безопасности в экономике нашей страны. Достижения России
в рассматриваемых отраслях, актуальные задачи и перспективы развития. Особенности работодателей, их
географическая представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования. Рассматриваются такие
направления, как полиция, противопожарная служба, служба спасения, охрана.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в службах
безопасности. Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке специалистов
для рассматриваемых отраслей.
Тема 10. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных областях. Педагогу
предлагается выбор в тематике занятия из двух возможных.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в
зависимости от технических возможностей образовательной организации) и, благодаря их выполнению,
уточняют свои гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях работы, личных качествах,
целях и ценностях профессионалов в профессии, их компетенциях, особенностях образования.
На материале профессий из отраслей (на выбор):
- пищевая промышленность и общественное питание;
- биотехнологии и экология.
Тема 11. Россия комфортная: транспорт (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью комфортной среды в экономике нашей страны. Достижения России
в отраслях комфортной среды, актуальные задачи и перспективы развития. Крупнейшие работодатели в
отрасли «Транспорт», их географическая представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в сфере отрасли.
Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке специалистов для отрасли.
Тема 12. Россия здоровая: медицина и фармация (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью медицины и фармации в экономике нашей страны. Достижения

России в этих отраслях, актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели, их географическая
представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования. Рассматриваются такие
направления, как медицина и фармация.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в сфере
здравоохранения. Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке
специалистов для отраслей медицина и фармация.
Тема 13. Россия деловая: предпринимательство (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью деловой сферы в экономике нашей страны. Достижения России в
отрасли предпринимательства, актуальные задачи и перспективы развития. Основные профессии и
содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования. Рассматриваются
такие направления, как предпринимательство.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в деловой сфере.
Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке специалистов для отрасли
«предпринимательство».
Тема 14. Россия комфортная: энергетика (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью энергетики в экономике нашей страны. Достижения России в
отрасли, актуальные задачи и перспективы развития. Крупнейшие работодатели, их географическая
представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в энергетике.
Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке специалистов для отрасли.
Тема 15. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных областях. Педагогу
предлагается выбор в тематике занятия из двух возможных.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в
зависимости от технических возможностей образовательной организации) и, благодаря их выполнению,
уточняют свои гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях работы, личных
качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их компетенциях, особенностях образования.
На материале профессий из отраслей (на выбор):
- транспорт и энергетика;
- медицина и фармация;
- предпринимательство.
Тема 16. Проектное занятие (1 час)
Обучающиеся переходят от знакомства с информацией и выполнения упражнений к более активному
проектированию собственной деятельности и поиску ответов на свои вопросы, связанные с профориентацией.
Занятие посвящено теме «Поговори с родителями» и предполагает знакомство с особенностями
проведения тематической беседы с родителями (значимыми взрослыми).
В зависимости от возраста ученики готовят более узкий или более широкий список вопросов для
беседы и знакомятся с правилами и особенностями проведения интервью.
Материалы занятия могут быть использованы учениками в самостоятельной деятельности.
Тема 17. Профориентационное тематическое занятие «Мое будущее» (1
час)
10
кл.
Личностные
особенности
и выбор
профессии.
Формирование
представлений о значимости личностных качеств в жизни человека и в его профессиональном становлении.
Повышение мотивации к самопознанию, пониманию своих преимуществ и дефицитов в рамках
отдельных профессиональных обязанностей. Средства компенсации личностных особенностей, затрудняющих
профессиональное развитие и становление.
10 кл. Обсуждение темы универсальных компетенций, их влияние на профессиональное
становление профессионала.
11 кл.
Профессиональные склонности и профильность обучения. Роль профессиональных
интересов
в
выборе
профессиональной
деятельности и профильности общего обучения, дополнительное
образование. Персонализация образования. Способы самодиагностики профессиональных интересов,

индивидуальные
различия
и
выбор
профессии.
Повышение
мотивации к самопознанию,
профессиональному самоопределению. Анонс возможности самостоятельного участия в диагностике
профессиональных интересов
и их возможного соотнесения с профильностью обучения «Мои качества».
Тема 18. Россия индустриальная: добыча и переработка (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью отрасли добычи переработки в экономике нашей страны.
Достижения России в изучаемых отраслях, актуальные задачи и перспективы развития. Крупнейшие
работодатели, их географическая представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
Рассматриваются такие направления, как добыча и переработка.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в индустриальной
сфере. Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке специалистов для
отраслей добычи и переработки.
Тема 19. Россия индустриальная: легкая промышленность (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью легкой промышленности в экономике нашей страны. Достижения
России в отрасли, актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели, их географическая
представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в индустриальной
сфере. Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке специалистов для
легкой промышленности.
Тема 20. Россия умная: наука и образование (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью науки и образования в экономике нашей страны. Достижения
России в отраслях науки и образования, актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели, их
географическая представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и
содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в науке и
образовании. Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке специалистов
для изучаемых отраслей
Тема 21. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных областях. Педагогу
предлагается выбор в тематике занятия из двух возможных.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в
зависимости от технических возможностей образовательной организации) и, благодаря их выполнению,
уточняют свои гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях работы, личных качествах,
целях и ценностях профессионалов в профессии, их компетенциях, особенностях образования.
На материале профессий из отраслей (на выбор):
- добыча и переработка, легкая промышленность;
- наука и образование.
Тема 22. Россия индустриальная: тяжелая промышленность, машиностроение (1 час)
Знакомство
обучающихся
с
ролью
тяжелой
промышленности и машиностроения в
экономике нашей страны. Достижения России в тяжелой промышленности и машиностроении, актуальные
задачи и перспективы развития. Крупнейшие работодатели, их географическая представленность,
перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности.
Варианты профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в индустриальной
сфере. Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке специалистов для
тяжелой промышленности и машиностроения.

Тема 23. Россия безопасная: военно-промышленный комплекс (1 час)
Знакомство обучающихся
с ролью
военно-промышленного
комплекса в экономике нашей страны. Достижения России в отраслях военнопромышленного комплекса, актуальные задачи и перспективы развития. Крупнейшие работодатели, их географическая представленность, перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в отрасли. Возможности высшего и среднего профессионального
образования в подготовке специалистов для военно-промышленного комплекса.
Тема 24. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных областях. Педагогу предлагается выбор в тематике занятия из двух
возможных.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в зависимости от технических возможностей образовательной
организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях работы, личных качествах, целях и
ценностях профессионалов в профессии, их компетенциях, особенностях образования.
На материале профессий из отраслей (на выбор):
- тяжелая промышленность и машиностроение;
- военно-промышленный комплекс.
Тема 25. Россия умная: программирование и телекоммуникации (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью программирования и телекоммуникаций в экономике нашей страны. Достижения России в отраслях программирования
и телекоммуникаций, актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели, их
географическая представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования.Интересы, привычки, хобби, помогающие стать успешными профессионалами. Школьные предметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем развиваться в программировании и телекоммуникациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в программировании и телекоммуникации. Возможности высшего и
среднего профессионального образования в подготовке специалистов для изучаемых отраслей.
Тема 26. Россия комфортная: строительство и архитектура (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью строительства и архитектуры в экономике нашей страны. Достижения России в отраслях строительства и архитектуры,
актуальные задачи и перспективы развития. Крупнейшие работодатели, их географическая представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в изучаемых отраслях. Возможности высшего и среднего
профессионального образования в подготовке специалистов для отраслей строительства и архитектуры.
Тема 27. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных областях. Педагогу предлагается выбор в тематике занятия из двух

возможных.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в зависимости от технических возможностей образовательной
организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях работы, личных качествах, целях и
ценностях профессионалов в профессии, их компетенциях, особенностях
образования.
На материале профессий из отраслей (на выбор):
программирование и телекоммуникации;
строительство и архитектура.
Тема 28. Россия социальная: сервис и туризм (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью изучаемых отраслей в экономике нашей страны. Достижения России в сервисе и туризме, актуальные задачи и
перспективы развития. Крупнейшие работодатели, их географическая представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в социальной сфере. Возможности высшего и среднего
профессионального образования в подготовке специалистов для отраслей сервиса и туризма.
Тема 29. Россия креативная: искусство и дизайн (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью креативной сферы в экономике нашей страны. Достижения России в отраслях искусства и дизайна, актуальные задачи
и перспективы развития. Крупнейшие работодатели: агрохолдинги, их географическая представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в креативной сфере. Возможности высшего и среднего
профессионального образования в подготовке специалистов для искусства и дизайна.
Тема 30. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных областях. Педагогу предлагается выбор в тематике занятия из двух
возможных.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в зависимости от технических возможностей образовательной
организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях работы, личных качествах, целях и
ценностях профессионалов в профессии, их компетенциях, особенностях образования.
На материале профессий из отраслей (на выбор):
- сервис и туризм;
- искусство и дизайн.
Тема 31. Россия аграрная: животноводство, селекция и генетика (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью животноводства, селекции и генетики в экономике нашей страны. Достижения России в изучаемых, актуальные задачи
и перспективы развития. Крупнейшие работодатели, их географическая представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и
содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.

10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в сфере сельского хозяйства. Возможности высшего и среднего
профессионального образования в подготовке специалистов для животноводства, селекции и генетики.
Тема 32. Россия безопасная: вооруженные силы, гражданская оборона (1 час)
Знакомство обучающихся с отраслями «вооружённые силы, гражданская оборона» в экономике нашей страны. Достижения России в этих отраслях,
актуальные задачи и перспективы развития. Государство как работодатель, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры. Возможности высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для вооруженных сил и гражданской обороны.
Тема 33. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных областях. Педагогу предлагается выбор в тематике занятия из двух
возможных.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в зависимости от технических возможностей образовательной
организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях работы, личных качествах, целях и
ценностях профессионалов в профессии, их компетенциях, особенностях образования.
На материале профессий из отраслей (на выбор):
- животноводство, селекция и генетика;
- вооруженные силы, гражданская оборона.
Тема 34. Рефлексивное занятие (1 час)
Итоги изучения курса за год. Что было самым важные и впечатляющим. Какие действия в области выбора профессии совершили ученики за год (в
урочной и внеурочной деятельности, практико-ориентированном модуле, дополнительном образовании и т. д.).
Самооценка собственных результатов.
Оценка курса обучающимися, их предложения.

6.
Таблица 1 – Тематическое планирование
№
Тема, раздел курса
Вид занятия
п/п

Тематическое планирование

Основное содержание

Основные
виды
обучающихся

деятельности

Тема 1. Установочное Установочное Россия
–
страна
безграничных
возможностей и Просмотр видеороликов,
участие в
занятие «Моя Россия –
профессионального развития. Познавательные цифры и факты
дискуссии,
выполнение
мои
горизонты,
мои
о развитии и достижениях страны. Разделение труда как
тематических
заданий,
прохождение
достижения» (1 час)
условие его эффективности. Разнообразие
инструктажа.
отраслей.
Работа с памятками и материалами
Цели и возможности курса “Россия - мои горизонты”, виды занятия.
занятий,
основные
образовательные
формы,
правила Работа под руководством педагога,
взаимодействия.
самостоятельная работа.
Платформа «Билет в будущее» https://bvbinfo.ru/, возможности
личного кабинета обучающегося.

Тема 2. Тематическое Тематическое
профориентационное
профориента
занятие «Открой свое - ционное
будущее» (1 час)

6 кл. Три базовые компонента, которые необходимо учитывать
при выборе профессии:
– «ХОЧУ» – ваши интересы;
– «МОГУ» – ваши способности;
–
«БУДУ» – востребованность обучающегося на рынке
труда в будущем.

7 кл. Профиль обучения, выбор профиля обучения. Кто в
этом может помочь, в чем роль самого ученика.
Как могут быть связаны школьные предметы, профиль обучения
и дальнейший выбор профессионального пути. Формула «5 П»:
Проблема, Постановка задачи, Поиск информации и ресурсов,
Продукт (решение), Презентация.

Просмотр видеороликов, участие в
дискуссии,
выполнение
тематических заданий, заполнение анкет
самооценки.
Работа с памятками и материалами
занятия.
Работа под руководством педагога,
самостоятельная работа.
Просмотр видеороликов, участие
в дискуссии, выполнение проектного
задания,
заполнение
анкет
самооценки.
Работа с памятками и материалами
занятия.
Работа под руководством педагога, работа
в группе, презентация.

№
п/п

Тема, раздел курса

Вид занятия

Основное содержание
8
кл. Соотнесение
личных качеств
и
интересов с направлениями профессиональной
деятельности. Профессиональные компетенции, «мягкие»
и «твердые» навыки.

Основные
обучающихся

виды

деятельности

Просмотр
видеороликов,
участие
в
дискуссии,
выполнение
тематических
заданий, заполнение
анкет самооценки.
Работа с памятками и материалами
занятия.
Работа под руководством педагога,
самостоятельная работа.
9 кл. Преимущества обучения как в образовательных
Просмотр
видеороликов,
участие
организациях
высшего
образования
(ООВО), в
дискуссии,
выполнение
так и в профессиональных образовательных организациях
тематических
заданий, заполнение
(ПОО).
анкет самооценки.
Возможные
профессиональные
Работа с памятками и материалами
направления для учащихся.
занятия.
Как стать специалистом того или иного направления.
Работа под руководством педагога,
Как
работает система получения
самостоятельная работа.
профессионального образования.
10 кл. Структура высшего образования, УГСН.
Анализ
видеоинтервью
Варианты образования и карьерного пути.
со специалистами.
Участие в дискуссии, выполнение
тематических
заданий, заполнение
анкет самооценки.
Работа с памятками и материалами
занятия.
Работа под руководством педагога,
самостоятельная работа.
11
кл.
Различные
жизненные
Просмотр
видеороликов,
участие
сценарии и профессиональные пути после окончания
в
дискуссии,
выполнение
школы. Персональный карьерный путь – выбор и
тематических
заданий, заполнение
развитие. Приемы построения маршрутов карьерного
анкет самооценки.
развития.
Работа с памятками и материалами
Выбор образовательной организации: образовательной
занятия.
организации
высшего
образования
(ООВО),

№
п/п

Тема, раздел курса

Вид занятия

профессиональной образовательной организации (ПОО)
Основное содержание
как
первого шага для формирования
образовательно-профессионального маршрута.

Тема 3. Тематическое
Тематическое
профориентационное
профориента
занятие «Познаю себя» (1 ионное
час)

Тема 4. Россия аграрная:
растениеводство,
садоводство (1 час)

Отраслевое

персонального

Основные
виды
обучающихся

деятельности

Работа под руководством педагога,
самостоятельная работа.

Составляющие готовности к профессиональному выбору, Просмотр видеороликов, участие в
ц особенности диагностик для самостоятельного прохождения на
дискуссии,
выполнение
платформе «Билет в будущее» https://bvbinfo.ru/
тематических
заданий,
прохождение
6, 8, 10 кл. Диагностика «Мои интересы».
инструктажа.
7, 9, 11 кл. Диагностика «Мои ориентиры».
Работа с памятками и материалами
занятия.
Работа под руководством педагога,
самостоятельная работа.
Знакомство обучающихся с ролью сельского хозяйства в Просмотр
видеороликов,
экономике нашей страны. Достижения России в отраслях прохождение опроса в игровой форме,
аграрной сферы, актуальные задачи и перспективы развития. участие в игре-разминке, участие в
Крупнейшие работодатели: агрохолдинги, их географическая дискуссии, выполнение тематических
представленность, перспективная потребность в кадрах. заданий,
прохождение
инструктажа,
Основные профессии и содержание профессиональной рефлексия.
деятельности.
Варианты Групповая работа, обсуждение. Работа
профессионального образования. Рассматриваются такие
под руководством педагога,
направления как: полеводство, овощеводство, садоводство, самостоятельная работа.
цветоводство, лесоводство.
6-7 кл. Общая характеристика отраслей: растениеводство и
садоводство. Значимость отраслей в экономике страны, основные
профессии, представленные в отраслях. Знания, нужные в работе
профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби,
помогающие стать успешными профессионалами. Школьные
предметы и дополнительное образование, помогающие в
будущем развиваться в растениеводстве и садоводстве.

№
п/п

Тема, раздел курса

Вид занятия

Основное содержание

Основные
виды
обучающихся

деятельности

8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных
в
отраслях,
необходимые
профессионально
важные
качества,
особенности
профессиональной подготовки. Возможности общего, среднего
профессионального и высшего образования в
подготовке
специалистов: профильность общего
обучения, направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях.
10-11
кл.
Профессионально
важные
качества и
особенности построения карьеры в сфере сельского хозяйства.
Возможности высшего и среднего профессионального
образования в подготовке специалистов
для
отраслей
растениеводство и садоводство.

Тема 5. Россия
индустриальная
: атомная
промышленность (1 час)

Отраслевое

Знакомство обучающихся с ролью атомной промышленности в Просмотр
видеороликов,
экономике нашей страны. Достижения России в сфере атомной прохождение опроса в игровой форме,
промышленности, актуальные задачи и перспективы развития. участие в игре-разминке, участие в
Крупнейший работодатель отрасли - корпорация "Росатом", дискуссии, выполнение тематических
географическая
представленность
корпорации, заданий,
прохождение
инструктажа,
перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и рефлексия.
содержание
Групповая работа, обсуждение. Работа
профессиональной
деятельности.
Варианты под руководством педагога,
профессионального образования.
самостоятельная работа.
6-7
кл.
Общая характеристика
атомной отрасли. Ее
значимость в экономике страны, достижения в атомной отрасли и
перспективы развития, основные профессии, представленные в
отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли.
Интересы, привычки, хобби, помогающие стать успешными
профессионалами. Школьные предметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем развиваться в атомной
отрасли.

№
п/п

Тема, раздел курса

Вид занятия

Основное содержание

Основные
виды
обучающихся

деятельности

8-9 кл. Содержание деятельности профессий атомной отрасли,
необходимые профессионально важные качества, особенности
профессиональной
подготовки.
Возможности общего, среднего профессионального и высшего
образования в подготовке специалистов для отрасли:
профильность общего обучения, направления
подготовки в профессиональных образовательных организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества, характерные для
профессий в атомной отрасли и возможности построения
карьеры. Возможности высшего и среднего профессионального
образования в подготовке специалистов для корпорации Росатом.

Тема
6.
Практико- ПрактикоЗанятие посвящено «формуле профессии» - схеме описания Просмотр видеороликов, участие в
ориентированное занятие ориентирован ное профессии, созданной для облегчения поиска профессии по
дискуссии,
выполнение
(1 час)
критериям:
предмет
профессиональной
деятельности, тематических
заданий,
прохождение
направление дополнительного образования, условия работы, инструктажа.
школьные предметы, личные качества, цели и ценности, а также Групповая работа.
компетенции.
Работа под руководством педагога,
самостоятельная работа.

№
п/п

Тема, раздел курса

Вид занятия

Тема 7. Россия аграрная: Отраслевое
пищевая промышленность
и общественное питание
(1 час)

Основное содержание

Основные
виды
обучающихся

деятельности

Продолжение знакомства обучающихся с ролью сельского Просмотр
видеороликов,
хозяйства в экономике нашей страны. Достижения России в прохождение опроса в игровой форме,
рассматриваемых отраслях аграрной сферы, актуальные задачи и участие в игре-разминке, участие в
перспективы
развития.
Особенности
работодателей, дискуссии, выполнение тематических
перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и заданий,
прохождение
инструктажа,
содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты рефлексия.
профессионального образования. Рассматриваются такие Групповая работа, обсуждение. Работа
направления, как пищевая промышленность и общественное под руководством педагога,
питание.
самостоятельная работа.
6-7
кл.
Общая
характеристика
отраслей:
пищевая
промышленность и общественное питание.
Значимость отраслей в экономике страны, основные профессии,
представленные в отраслях. Знания, нужные в работе
профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби,
помогающие стать успешными профессионалами. Школьные
предметы и дополнительное образование, помогающие в
будущем развиваться в рассматриваемых отраслях.

№
п/п

Тема, раздел курса

Вид занятия

Основное содержание

Основные
виды
обучающихся

деятельности

10-11
кл.
Профессионально
важные
качества и
особенности построения карьеры в аграрной сфере. Возможности
высшего и среднего профессионального образования в
подготовке
специалистов для рассматриваемых отраслей.
8.

Тема 8. Россия здоровая: Отраслевое
биотехнологии, экология
(1 час)

Знакомство обучающихся с ролью рассматриваемых отраслей в Просмотр
видеороликов,
экономике нашей страны. Достижения России в отраслях прохождение опроса в игровой форме,
«биотехнологии», «экология», актуальные задачи и перспективы участие в игре-разминке, участие в
развития. Особенности работодателей, их географическая дискуссии, выполнение тематических
представленность, перспективная потребность в кадрах. заданий,
прохождение
инструктажа,
Основные
профессии и содержание профессиональной рефлексия.
деятельности. Варианты профессионального образования.
Групповая работа, обсуждение. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа.
6-7 кл. Общая характеристика отраслей: биотехнологии и
экология.
Значимость отраслей в экономике страны, основные профессии,
представленные в отраслях. Знания, нужные в работе
профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби,
помогающие стать успешными профессионалами. Школьные
предметы и дополнительное образование, помогающие в
будущем развиваться в рассматриваемых отраслях.

№
п/п

Тема, раздел курса

Вид занятия

Основное содержание

Основные
виды
обучающихся

деятельности

10-11
кл.
Профессионально
важные
качества и
особенности построения карьеры в сфере здоровья. Возможности
высшего и среднего профессионального образования в
подготовке
специалистов для рассматриваемых.
9.

Тема 9. Россия
Отраслевое
безопасная: полиция,
противопожарная служба,
служба спасения, охрана
(1 час)

Знакомство обучающихся с ролью служб безопасности в Просмотр
видеороликов,
экономике
нашей
страны.
Достижения
России
в прохождение опроса в игровой форме,
рассматриваемых отраслях, актуальные задачи и перспективы участие в игре-разминке, участие в
развития. Особенности работодателей, их географическая дискуссии, выполнение тематических
представленность, перспективная потребность в кадрах. заданий,
прохождение
инструктажа,
Основные профессии и содержание профессиональной рефлексия.
деятельности.
Варианты Групповая работа, обсуждение. Работа
профессионального образования. Рассматриваются такие под руководством педагога,
направления, как полиция, противопожарная служба, служба самостоятельная работа.
спасения, охрана.

№
п/п

Тема, раздел курса

Вид занятия

Основное содержание
6-7
кл.
Общая
характеристика
отраслей:
полиция,
противопожарная служба, служба спасения, охрана.
Значимость отраслей в экономике страны, основные профессии,
представленные в отраслях. Знания, нужные в работе
профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби,
помогающие стать успешными профессионалами. Школьные
предметы и дополнительное образование, помогающие в
будущем развиваться в рассматриваемых отраслях.

8-9
кл.
Содержание
деятельности
профессий,
представленных
в
отраслях,
необходимые
профессионально
важные
качества,
особенности
профессиональной подготовки.
Возможности общего,
среднего профессионального
и высшего образования в
подготовке
специалистов:
профильность
общего
обучения, направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях.
10-11
кл.
Профессионально
важные
качества и
особенности построения карьеры в службах безопасности.
Возможности высшего и среднего профессионального
образования в подготовке специалистов для рассматриваемых
отраслей.

Основные
виды
обучающихся

деятельности

№
п/п

Тема, раздел курса

Вид занятия

Основное содержание

Основные
виды
обучающихся

деятельности

10.

Тема 10. ПрактикоПрактикоЗанятие направлено
на
углубление представлений о Знакомство
с
профессиями из
ориентированное занятие ориентирован ное профессиях в изученных областях. Педагогу предлагается выбор изученных отраслей на основе материалов
(1 час)
в тематике занятия из двух возможных.
от работодателей. Выполнение практикоОбучающиеся
получают
задания
от
специалиста (в ориентированных заданий различной
видеоролике или в формате презентации, в зависимости от направленности
(аналитических,
технических возможностей образовательной организации) и, исследовательских,
моделирующих).
благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете Анализ профессий из изученных отраслей
профессиональной деятельности, условиях работы, личных на основе «формулы профессий».
качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их
компетенциях, особенностях образования.
На материале профессий из отраслей (на выбор):
- пищевая промышленность и общественное питание;
- биотехнологии и экология.

11.

Тема 11. Россия
Отраслевое
комфортная: транспорт (1
час)

Знакомство обучающихся с ролью комфортной среды в Просмотр
видеороликов,
экономике нашей страны. Достижения России в отраслях прохождение опроса в игровой форме,
комфортной среды, актуальные задачи и перспективы развития. участие в игре-разминке, участие в
Крупнейшие работодатели в отрасли
дискуссии, выполнение тематических
«Транспорт»,
их
географическая
представленность, заданий,
прохождение
инструктажа,
перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и рефлексия.
содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты Групповая работа, обсуждение. Работа
профессионального образования.
под руководством педагога,
самостоятельная работа.
6-7 кл. Общая характеристика отрасли: транспорт. Значимость
отрасли в экономике страны, основные
профессии, представленные в ней. Знания, нужные в работе
профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби,
помогающие стать успешными профессионалами. Школьные
предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в отрасли.

№
п/п

Тема, раздел курса

Вид занятия

Основное содержание

Основные
виды
обучающихся

деятельности

8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных
в
отрасли,
необходимые
профессионально
важные
качества,
особенности
профессиональной подготовки. Возможности общего, среднего
профессионального и высшего образования в подготовке
специалистов: профильность общего обучения, направления
подготовки в профессиональных образовательных организациях.

10-11
кл.
Профессионально
важные
качества и
особенности построения карьеры в сфере отрасли. Возможности
высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для отрасли.
12.

Тема 12. Россия здоровая: Отраслевое
медицина и фармация (1
час)

Знакомство обучающихся с ролью медицины и фармации в Просмотр
видеороликов,
экономике нашей страны. Достижения России в этих отраслях, прохождение опроса в игровой форме,
актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели, их участие в игре-разминке, участие в
географическая представленность, перспективная потребность в дискуссии, выполнение тематических
кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной заданий,
прохождение
инструктажа,
деятельности. Варианты профессионального образования. рефлексия.
Рассматриваются такие направления, как медицина и фармация. Групповая работа, обсуждение. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа.
6-7 кл.
Общая характеристика
отраслей: медицина и
фармация.
Значимость отраслей в экономике страны, основные профессии,
представленные в отраслях. Знания, нужные в работе
профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби,
помогающие стать успешными профессионалами. Школьные
предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в отраслях медицина
и фармация.

№
п/п

Тема, раздел курса

Вид занятия

Основное содержание

Основные
виды
обучающихся

деятельности

10-11
кл.
Профессионально
важные
качества и
особенности построения карьеры в сфере здравоохранения.
Возможности высшего и среднего профессионального
образования в подготовке специалистов для отраслей медицина и
фармация.
13.

Тема 13. Россия деловая:
предпринимательство (1
час)

Отраслевое

Знакомство обучающихся с ролью деловой сферы в экономике Просмотр
видеороликов,
нашей
страны.
Достижения
России
в
отрасли прохождение опроса в игровой форме,
предпринимательства, актуальные задачи и перспективы участие в игре-разминке, участие в
развития. Основные профессии и содержание профессиональной дискуссии, выполнение тематических
деятельности.
Варианты заданий,
прохождение
инструктажа,
профессионального образования. Рассматриваются такие рефлексия.
направления, как предпринимательство.
Групповая работа, обсуждение. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа.
6-7 кл. Общая характеристика отрасли предпринимательство.
Значимость отраслей в экономике страны, основные профессии,
представленные в отраслях. Знания, нужные в работе
профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби,
помогающие стать успешными профессионалами. Школьные
предметы

№
п/п

Тема, раздел курса

Вид занятия

Основное содержание

Основные
виды
обучающихся

деятельности

8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных
в
отраслях,
необходимые
профессионально
важные
качества,
особенности
профессиональной подготовки. Возможности общего, среднего
профессионального и высшего образования в
подготовке
специалистов: профильность общего
обучения, направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях.
10-11
кл.
Профессионально
важные
качества и
особенности построения карьеры в деловой сфере. Возможности
высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для отрасли
«предпринимательство».
14.

Тема 14. Россия
Отраслевое
комфортная: энергетика (1
час)

Знакомство обучающихся с ролью энергетики в экономике нашей Просмотр
видеороликов,
страны. Достижения России в отрасли, актуальные задачи и прохождение опроса в игровой форме,
перспективы
развития.
Крупнейшие
работодатели,
их участие в игре-разминке, участие в
географическая представленность, перспективная потребность в дискуссии, выполнение тематических
кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной заданий,
прохождение
инструктажа,
деятельности. Варианты профессионального образования.
рефлексия.
Групповая работа, обсуждение. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа.
6-7 кл. Общая характеристика отрасли: энергетика. Значимость
отраслей в экономике страны, основные профессии,
представленные в отраслях. Знания, нужные в работе
профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби,
помогающие стать успешными профессионалами. Школьные
предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в отрасли.

№
п/п

Тема, раздел курса

Вид занятия

Основное содержание

Основные
виды
обучающихся

деятельности

10-11 кл.
Профессионально
важные
качества и
особенности
построения
карьеры в энергетике.
Возможности высшего и среднего профессионального
образования в подготовке специалистов для отрасли.
15.

Тема 15. ПрактикоПрактикоЗанятие направлено
на
углубление представлений о Знакомство
с
профессиями из
ориентированное занятие ориентирован ное профессиях в изученных областях. Педагогу предлагается выбор изученных отраслей на основе материалов
(1 час)
в тематике занятия из двух возможных.
от работодателей. Выполнение практикоОбучающиеся
получают
задания
от
специалиста (в ориентированных заданий различной
видеоролике или в формате презентации, в зависимости от направленности
(аналитических,
технических возможностей образовательной организации) и, исследовательских,
моделирующих).
благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете Анализ профессий из изученных отраслей
профессиональной деятельности, условиях работы, личных на основе «формулы профессий».
качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их
компетенциях, особенностях образования.
На материале профессий из отраслей (на выбор):
- транспорт и энергетика;
- медицина и фармация;
- предпринимательство.

№
п/п

Тема, раздел курса

Вид занятия

Основное содержание

16.

Тема 16. Проектное
занятие (1 час)

Проектное

Обучающиеся переходят от знакомства с информацией и Работа с памятками и материалами
выполнения упражнений к более активному проектированию занятия, участие в дискуссии, выполнение
собственной деятельности и поиску ответов на свои вопросы, тематических
заданий,
прохождение
связанные с профориентацией.
инструктажа.
Занятие посвящено теме «Поговори с
родителями» и Работа в группах.
предполагает знакомство с особенностями проведения Работа под руководством педагога,
тематической беседы с родителями (значимыми взрослыми).
самостоятельная работа.
В зависимости от возраста ученики готовят более узкий или
более широкий список вопросов для беседы и знакомятся с
правилами и особенностями проведения интервью.
Материалы занятия могут быть использованы учениками в
самостоятельной деятельности.

17.

Тема 17.
Профориентационное
тематическое занятие
«Мое будущее» (1 час)

Профориент а
ционное

6, 8, 10 кл. Личностные особенности и выбор профессии. Просмотр видеороликов, участие в
Формирование представлений о значимости личностных качеств
дискуссии,
выполнение
в жизни человека и в его профессиональном становлении.
тематических
заданий,
прохождение
Повышение мотивации к самопознанию, пониманию своих инструктажа.
преимуществ
и
дефицитов
в
рамках
отдельных Работа с памятками и материалами
профессиональных обязанностей. Средства компенсации
занятия.
личностных
особенностей,
затрудняющих Работа под руководством педагога,
профессиональное развитие и становление.
самостоятельная работа.
6 кл. Влияние личностных качеств на жизнь человека, проявления
темперамента
и
его
влияние
на профессиональное самоопределение.
8 кл. Обсуждение профессионально важных качеств
и их учет в профессиональном выборе: требования профессии к
специалисту.

10 кл. Обсуждение темы универсальных компетенций, их влияние на
профессиональное
становление

Основные
виды
обучающихся

деятельности

профессионала.

№
п/п

Тема, раздел курса

Вид занятия

Основное содержание

Основные
виды
обучающихся

деятельности

7, 9, 11 кл. Профессиональные склонности и профильность
обучения. Роль профессиональных интересов в выборе
профессиональной деятельности и профильности общего
обучения,
дополнительное
образование.
Персонализация
образования. Способы
самодиагностики
профессиональных
интересов, индивидуальные различия и выбор
профессии.
Повышение
мотивации
к
самопознанию, профессиональному самоопределению. Анонс
возможности
самостоятельного
участия в диагностике
профессиональных интересов и их возможного соотнесения с
профильностью обучения
«Мои качества».

18.

Тема 18. Россия
индустриальная
:
добыча и
переработка (1 час)

Отраслевое

Знакомство обучающихся с ролью отрасли добычи переработки в Просмотр
видеороликов,
экономике нашей страны. Достижения России в
изучаемых прохождение опроса в игровой форме,
отраслях,
актуальные
задачи и перспективы развития. участие в игре-разминке, участие в
Крупнейшие
работодатели,
их
географическая дискуссии, выполнение тематических
представленность, перспективная потребность в кадрах. заданий,
прохождение
инструктажа,
Основные профессии и содержание профессиональной рефлексия.
деятельности.
Варианты Групповая работа, обсуждение. Работа
профессионального образования. Рассматриваются такие под руководством педагога,
направления, как добыча и переработка.
самостоятельная работа.

6-7 кл. Общая характеристика отраслей: добыча и переработка.
Значимость отраслей в экономике страны, основные профессии,
представленные в отраслях. Знания, нужные в работе
профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби,
помогающие стать успешными профессионалами. Школьные
предметы и дополнительное образование, помогающие в
будущем развиваться в отраслях добычи и переработки.

№
п/п

Тема, раздел курса

Вид занятия

Основное содержание

Основные
виды
обучающихся

деятельности

10-11
кл.
Профессионально
важные
качества и
особенности построения карьеры в индустриальной сфере.
Возможности высшего и среднего профессионального
образования в подготовке специалистов для отраслей добычи и
переработки.
19.

Тема 19. Россия
индустриальная
: легкая
промышленность (1 час)

Отраслевое

Знакомство обучающихся с ролью легкой промышленности в Просмотр
видеороликов,
экономике нашей страны. Достижения России в отрасли, прохождение опроса в игровой форме,
актуальные задачи и перспективы
участие в игре-разминке, участие в
развития. Работодатели, их географическая представленность, дискуссии, выполнение тематических
перспективная потребность в кадрах.
заданий,
прохождение
инструктажа,
Основные профессии и содержание профессиональной рефлексия.
деятельности. Варианты профессионального образования.
Групповая работа, обсуждение. Работа
под руководством педагога,
6-7 кл. Общая характеристика отрасли: легкая промышленность. самостоятельная работа.
Значимость отраслей в экономике страны, основные профессии,
представленные в отраслях. Знания, нужные в работе
профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби,
помогающие стать успешными профессионалами. Школьные
предметы и дополнительное образование, помогающие в
будущем развиваться в легкой промышленности.

№
п/п

Тема, раздел курса

Вид занятия

Основное содержание

Основные
виды
обучающихся

деятельности

8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных
в
отраслях,
необходимые
профессионально
важные
качества,
особенности
профессиональной подготовки. Возможности общего, среднего
профессионального и высшего образования в
подготовке
специалистов: профильность общего
обучения, направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях.
10-11
кл.
Профессионально
важные
качества и
особенности построения карьеры в индустриальной сфере.
Возможности высшего и среднего профессионального
образования в подготовке
специалистов для легкой
промышленности.
20.

Тема 20. Россия умная:
наука и образование (1
час)

Отраслевое

Знакомство обучающихся с ролью науки и образования в Просмотр
видеороликов,
экономике нашей страны. Достижения России в отраслях науки и прохождение опроса в игровой форме,
образования, актуальные задачи и перспективы развития. участие в игре-разминке, участие в
Работодатели,
их
географическая
представленность, дискуссии, выполнение тематических
перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и заданий,
прохождение
инструктажа,
содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты рефлексия.
профессионального образования.
Групповая работа, обсуждение. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа.
6-7
кл.
Общая
характеристика
отраслей:
наука и
образование.
Значимость отраслей в экономике страны, основные профессии,
представленные в отраслях. Знания, нужные в работе
профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби,
помогающие стать успешными профессионалами. Школьные
предметы и дополнительное образование, помогающие в
будущем развиваться в науке и образовании.

№
п/п

Тема, раздел курса

Вид занятия

Основное содержание

Основные
виды
обучающихся

деятельности

10-11
кл.
Профессионально
важные
качества
и особенности построения карьеры в науке и образовании.
Возможности высшего и среднего профессионального
образования в подготовке специалистов для изучаемых
отраслей.
21.

Тема 21. ПрактикоПрактикоЗанятие направлено
на
углубление представлений о Знакомство
с
профессиями из
ориентированное занятие ориентирован ное профессиях в изученных областях. Педагогу предлагается выбор изученных отраслей на основе материалов
(1 час)
в тематике занятия из двух возможных.
от работодателей. Выполнение практикоОбучающиеся
получают
задания
от
специалиста (в ориентированных заданий различной
видеоролике или в формате презентации, в зависимости от направленности
(аналитических,
технических возможностей образовательной организации) и, исследовательских,
моделирующих).
благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете Анализ профессий из изученных отраслей
профессиональной деятельности, условиях работы, личных на основе «формулы профессий».
качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их
компетенциях, особенностях образования.
На материале профессий из отраслей (на выбор):
- добыча и переработка, легкая промышленность;
- наука и образование.

№
п/п

Тема, раздел курса

Вид занятия

Основное содержание

22.

Тема 22. Россия
индустриальная
: тяжелая
промышленность,
машиностроение (1 час)

Отраслевое

Знакомство обучающихся с ролью тяжелой промышленности и Просмотр
видеороликов,
машиностроения в экономике нашей страны. Достижения прохождение опроса в игровой форме,
России в тяжелой промышленности и машиностроении, участие в игре-разминке, участие в
актуальные задачи и перспективы развития. Крупнейшие дискуссии, выполнение тематических
работодатели,
их
географическая
представленность, заданий,
прохождение
инструктажа,
перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и рефлексия.
содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты Групповая работа, обсуждение. Работа
профессионального образования.
под руководством педагога,
самостоятельная работа.
6-7
кл.
Общая
характеристика
отраслей:
тяжелая
промышленность и машиностроение.
Значимость отраслей в экономике страны, основные профессии,
представленные в отраслях. Знания, нужные в работе
профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби,
помогающие стать успешными профессионалами. Школьные
предметы и дополнительное образование, помогающие в
будущем развиваться в тяжелой промышленности и
машиностроении.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных
в
отраслях,
необходимые
профессионально
важные
качества,
особенности
профессиональной подготовки. Возможности общего, среднего
профессионального и высшего образования в
подготовке
специалистов: профильность общего
обучения, направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях.
10-11
кл.
Профессионально
важные
качества и
особенности построения карьеры в индустриальной сфере.
Возможности высшего и среднего профессионального
образования в подготовке специалистов
для
тяжелой
промышленности и машиностроения.

Основные
виды
обучающихся

деятельности

Установочное занятие «Моя Россия – мои горизонты, мои достижения»

Тематическое профориентационное занятие «Открой своё будущее»

Тематическое профориентационное занятие «Познаю себя»

Россия аграрная: растениеводство, садоводство

Россия индустриальная: атомная промышленность

Практико-ориентированное занятие

Россия аграрная: пищевая промышленность и общественное питание

Россия здоровая: биотехнологии, экология

Россия безопасная: полиция, противопожарная служба, служба спасения,
охрана
Практико-ориентированное занятие

Россия комфортная: транспорт

Россия здоровая: медицина и фармация

Россия деловая: предпринимательство

Россия комфортная: энергетика

Практико-ориентированное занятие

Проектное занятие

Профориентационное тематическое занятие «Моё будущее»

Россия индустриальная: добыча и переработка

Россия индустриальная: лёгкая промышленность

Россия умная: наука и образование

Практико-ориентированное занятие

Россия индустриальная: тяжёлая промышленность, машиностроение

Россия безопасная: военно-промышленный комплекс

Практико-ориентированное занятие

Россия умная: программирование и телекоммуникации

Россия комфортная: строительство и архитектура

Практико-ориентированное занятие

Россия социальная: сервис и туризм

Россия креативная: искусство и дизайн

Практико-ориентированное занятие

Россия аграрная: животноводство, селекция и генетика

Россия безопасная: вооружённые силы, гражданская оборона

Практико-ориентированное занятие

Рефлексивное занятие

№
п/п

Тема, раздел курса

Вид занятия

23.

Тема 23. Россия
Отраслевое
безопасная: военнопромышленный комплекс
(1 час)

Основное содержание

Основные
виды
обучающихся

деятельности

Знакомство
обучающихся
с
ролью Просмотр
видеороликов,
военно-промышленного комплекса в экономике нашей страны. прохождение опроса в игровой форме,
Достижения России в отраслях военно- промышленного участие в игре-разминке, участие в
комплекса, актуальные задачи и перспективы развития. дискуссии, выполнение тематических
Крупнейшие работодатели, их географическая представленность, заданий,
прохождение
инструктажа,
перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и рефлексия.
содержание
Групповая работа, обсуждение. Работа
профессиональной
деятельности.
Варианты под руководством педагога,
профессионального образования.
самостоятельная работа.
6-7 кл. Общая характеристика отрасли: военно- промышленный
комплекс.
Значимость отрасли в экономике страны, основные профессии,
представленные в отраслях. Знания, нужные в работе
профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби,
помогающие стать успешными профессионалами. Школьные
предметы и дополнительное образование, помогающие в
будущем развиваться в отрасли.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных
в
отраслях,
необходимые
профессионально
важные
качества,
особенности
профессиональной подготовки. Возможности общего, среднего
профессионального и высшего образования в подготовке
специалистов: профильность общего обучения, направления
подготовки в профессиональных образовательных организациях.

№
п/п

Тема, раздел курса

Вид занятия

Основное содержание

Основные
обучающихся

виды

деятельности

10-11
кл.
Профессионально
важные
качества и
особенности построения карьеры в отрасли. Возможности
высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для военнопромышленного комплекса.
24.

Тема 24. Практикоориентированное
занятие (1 час)

Практикоориентирован
ное

25.

Тема 25. Россия
умная:
программирование
и
телекоммуникации
(1 час)

Отраслевое

Занятие
направлено
на углубление
представлений
о
профессиях
в изученных
областях.
Педагогу
предлагается
выбор в тематике
занятия
из двух
возможных.
Обучающиеся
получают
задания
от специалиста
(в видеоролике или в формате презентации, в зависимости
от
технических
возможностей
образовательной
организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои
гипотезы о предмете профессиональной деятельности,
условиях работы, личных качествах, целях и ценностях
профессионалов
в
профессии,
их
компетенциях,
особенностях образования.
На материале профессий из отраслей (на выбор):
- тяжелая промышленность и машиностроение;
- военно-промышленный комплекс.
Знакомство обучающихся с ролью программирования и
телекоммуникаций
в
экономике
нашей
страны.
Достижения
России
в отраслях программирования
и телекоммуникаций, актуальные задачи и перспективы
развития.
Работодатели,
их
географическая
представленность, перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования.
6-7
кл.
Общая
характеристика
отраслей:
программирование
и телекоммуникации.
Значимость
отраслей в экономике страны, основные профессии,
представленные в отраслях. Знания, нужные в работе

Знакомство
с
профессиями
из изученных отраслей на основе
материалов
от
работодателей.
Выполнение
практикоориентированных заданий различной
направленности
(аналитических,
исследовательских, моделирующих).
Анализ
профессий
из изученных
отраслей
на
основе
«формулы
профессий».

Просмотр
видеороликов,
прохождение
опроса
в игровой
форме,
участие в игре-разминке,
участие в дискуссии, выполнение
тематических заданий, прохождение
инструктажа, рефлексия.
Групповая работа, обсуждение.
Работа под руководством педагога,
самостоятельная работа.

№
п/п

Тема, раздел курса

Вид занятия

Основное содержание

Основные
виды
обучающихся

деятельности

профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби,
помогающие стать успешными профессионалами. Школьные
предметы и дополнительное образование, помогающие в
будущем развиваться в программировании
и телекоммуникациях.
8-9
кл.
Содержание
деятельности
профессий,
представленных
в
отраслях,
необходимые
профессионально
важные
качества,
особенности
профессиональной
подготовки. Возможности общего,
среднего профессионального
и высшего образования в
подготовке специалистов: профильность общего обучения,
направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях.
10-11
кл.
Профессионально
важные
качества и
особенности построения карьеры в программировании и
телекоммуникации. Возможности высшего и среднего
профессионального образования в подготовке специалистов для
изучаемых отраслей.
26.

Тема 26. Россия
комфортная:
строительство и
архитектура (1 час)

Отраслевое

Знакомство
обучающихся
с
ролью
строительства и Просмотр
видеороликов,
архитектуры в экономике нашей страны. Достижения России в прохождение опроса в игровой форме,
отраслях строительства и архитектуры, актуальные задачи и участие в игре-разминке, участие в
перспективы
развития.
Крупнейшие
работодатели,
их дискуссии, выполнение тематических
географическая представленность, перспективная потребность в заданий,
прохождение
инструктажа,
кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной рефлексия.
деятельности. Варианты профессионального образования.
Групповая работа, обсуждение. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа.

№
п/п

Тема, раздел курса

Вид занятия

Основное содержание
6-7 кл. Общая характеристика отраслей: строительство и
архитектура.
Значимость отраслей в экономике страны, основные профессии,
представленные в отраслях. Знания, нужные в работе
профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби,
помогающие стать успешными профессионалами. Школьные
предметы и дополнительное образование, помогающие в
будущем развиваться в отраслях строительства и архитектуры.

10-11
кл.
Профессионально
важные
качества и
особенности построения карьеры в изучаемых отраслях.
Возможности высшего и среднего профессионального
образования в подготовке специалистов для отраслей
строительства и архитектуры.

Основные
виды
обучающихся

деятельности

№
п/п

Тема, раздел курса

Вид занятия

27.

Тема 27. ПрактикоПрактикоЗанятие направлено
на
углубление представлений о Знакомство
с
профессиями из
ориентированное занятие ориентирован ное профессиях в изученных областях. Педагогу предлагается выбор изученных отраслей на основе материалов
(1 час)
в тематике занятия из двух возможных.
от работодателей. Выполнение практикоОбучающиеся
получают
задания
от
специалиста (в ориентированных заданий различной
видеоролике или в формате презентации, в зависимости от направленности
(аналитических,
технических возможностей образовательной организации) и, исследовательских,
моделирующих).
благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете Анализ профессий из изученных отраслей
профессиональной деятельности, условиях работы, личных на основе «формулы профессий».
качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их
компетенциях, особенностях образования.
На материале профессий из отраслей (на выбор):
- программирование и телекоммуникации;
- строительство и архитектура.

28.

Тема 28. Россия
социальная: сервис и
туризм (1 час)

Отраслевое

Основное содержание

Основные
виды
обучающихся

деятельности

Знакомство обучающихся с ролью изучаемых отраслей в Просмотр
видеороликов,
экономике нашей страны. Достижения России в сервисе и прохождение опроса в игровой форме,
туризме, актуальные задачи и перспективы развития. участие в игре-разминке, участие в
Крупнейшие работодатели, их географическая представленность, дискуссии, выполнение тематических
перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и заданий,
прохождение
инструктажа,
содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты рефлексия.
профессионального образования.
Групповая работа, обсуждение. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа.
6-7 кл. Общая характеристика отраслей: сервис и туризм.
Значимость отраслей в экономике страны, основные профессии,
представленные в отраслях. Знания, нужные в работе
профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби,
помогающие стать успешными профессионалами. Школьные
предметы и
дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в сервисе и туризме.

№
п/п

Тема, раздел курса

Вид занятия

Основное содержание

Основные
виды
обучающихся

деятельности

10-11
кл.
Профессионально
важные
качества и
особенности построения карьеры в социальной сфере.
Возможности высшего и среднего профессионального
образования в подготовке специалистов для отраслей сервиса и
туризма.
29.

Тема 29. Россия
креативная: искусство и
дизайн (1 час)

Отраслевое

Знакомство обучающихся с ролью креативной сферы в Просмотр
видеороликов,
экономике нашей страны. Достижения России в отраслях прохождение опроса в игровой форме,
искусства и дизайна, актуальные задачи и перспективы развития. участие в игре-разминке, участие в
Крупнейшие работодатели: агрохолдинги, их географическая дискуссии, выполнение тематических
представленность, перспективная потребность в кадрах. заданий,
прохождение
инструктажа,
Основные профессии и содержание профессиональной рефлексия.
деятельности.
Варианты Групповая работа, обсуждение. Работа
профессионального образования.
под руководством педагога,
самостоятельная работа.
6-7 кл. Общая характеристика отраслей: искусство и дизайн.
Значимость отраслей в экономике страны, основные профессии,
представленные в отраслях. Знания, нужные в работе
профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби,
помогающие стать успешными профессионалами. Школьные
предметы и дополнительное образование, помогающие в
будущем развиваться в изучаемых отраслях.

№
п/п

Тема, раздел курса

Вид занятия

Основное содержание

10-11
кл.
Профессионально
важные
качества и
особенности построения карьеры в креативной сфере.
Возможности высшего и среднего профессионального
образования в подготовке специалистов для искусства и дизайна.

Основные
виды
обучающихся

деятельности

№
п/п

Тема, раздел курса

30.

Тема 30. ПрактикоПрактикоЗанятие направлено
на
углубление представлений о Знакомство
с
профессиями из
ориентированное занятие ориентирован ное профессиях в изученных областях. Педагогу предлагается выбор изученных отраслей на основе материалов
(1 час)
в тематике занятия из двух возможных.
от работодателей. Выполнение практикоОбучающиеся
получают
задания
от
специалиста (в ориентированных заданий различной
видеоролике или в формате презентации, в зависимости от направленности
(аналитических,
технических возможностей образовательной организации) и, исследовательских,
моделирующих).
благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете Анализ профессий из изученных отраслей
профессиональной деятельности, условиях работы, личных на основе «формулы профессий».
качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их
компетенциях, особенностях образования.
На материале профессий из отраслей (на выбор):
- сервис и туризм;
- искусство и дизайн.
Тема 31. Россия аграрная: Отраслевое
Знакомство обучающихся с ролью животноводства, селекции и Просмотр
видеороликов,
животноводство,
генетики в экономике нашей страны. Достижения России в прохождение опроса в игровой форме,
селекция и генетика (1
изучаемых, актуальные задачи и перспективы развития. участие в игре-разминке, участие в
час)
Крупнейшие работодатели, их географическая представленность, дискуссии, выполнение тематических
перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и заданий,
прохождение
инструктажа,
содержание профессиональной
деятельности.
рефлексия.
Варианты профессионального образования.
Групповая работа, обсуждение. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа.
6-7 кл. Общая характеристика отраслей: животноводство,
селекция и генетика.
Значимость отраслей в экономике страны, основные профессии,
представленные в отраслях. Знания, нужные в работе
профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби,
помогающие стать успешными профессионалами. Школьные
предметы и дополнительное образование, помогающие в
будущем развиваться в изучаемых отраслях.
Тема, раздел курса
Вид занятия
Основное содержание
Основные
виды
деятельности
обучающихся

31.

№
п/п

Вид занятия

Основное содержание

Основные
виды
обучающихся

деятельности

8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных
в
отраслях,
необходимые
профессионально
важные
качества,
особенности
профессиональной подготовки. Возможности общего, среднего
профессионального и высшего образования в подготовке
специалистов: профильность общего обучения, направления
подготовки в профессиональных образовательных организациях.
10-11
кл.
Профессионально
важные
качества и
особенности построения карьеры в сфере сельского хозяйства.
Возможности высшего и среднего профессионального
образования в подготовке специалистов для животноводства,
селекции и генетики.
32.

Тема 32. Россия
Отраслевое
безопасная: вооруженные
силы, гражданская
оборона (1 час)

№
п/п

Тема, раздел курса

Вид занятия

Знакомство обучающихся с отраслями «вооружённые силы, Просмотр
видеороликов,
гражданская оборона» в экономике нашей страны. Достижения прохождение опроса в игровой форме,
России в этих отраслях, актуальные задачи и перспективы участие в игре-разминке, участие в
развития. Государство как работодатель, перспективная дискуссии, выполнение тематических
потребность в кадрах. Основные профессии и содержание заданий,
прохождение
инструктажа,
профессиональной деятельности. Варианты профессионального рефлексия.
образования.
Групповая работа, обсуждение. Работа
6-7 кл. Общая характеристика отраслей: вооруженные силы и под руководством педагога,
самостоятельная работа.
гражданская оборона.
Значимость отраслей в экономике страны, основные профессии,
представленные в отраслях. Знания, нужные в работе
профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби,
помогающие стать успешными профессионалами. Школьные
предметы и дополнительное образование, помогающие в
будущем развиваться в изучаемых отраслях.
Основное содержание
Основные
виды
деятельности
обучающихся
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных
в
отраслях,
необходимые
профессионально
важные
качества,
особенности
профессиональной подготовки. Возможности общего, среднего
профессионального и высшего образования в подготовке
специалистов: профильность общего обучения, направления
подготовки в профессиональных образовательных организациях.

33.

10-11
кл.
Профессионально
важные
качества и
особенности построения карьеры. Возможности высшего и
среднего профессионального образования в подготовке
специалистов для вооруженных сил и гражданской
обороны
Тема 33. ПрактикоПрактикоЗанятие направлено
на
углубление представлений о Знакомство
с
профессиями из
ориентированное занятие ориентирован ное профессиях в изученных областях. Педагогу предлагается выбор изученных отраслей на основе материалов
(1 час)
в тематике занятия из двух возможных.
от работодателей. Выполнение практикоОбучающиеся
получают
задания
от
специалиста (в ориентированных заданий различной
видеоролике или в формате презентации, в зависимости от направленности
(аналитических,
технических возможностей образовательной организации) и, исследовательских,
моделирующих).
благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете Анализ профессий из изученных отраслей
профессиональной деятельности, условиях работы, личных на основе «формулы профессий».
качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их
компетенциях, особенностях образования.
На материале профессий из отраслей (на выбор):
- животноводство, селекция и генетика;
- вооруженные силы, гражданская оборона.

№
п/п

Тема, раздел курса

Вид занятия

Основное содержание

Основные
виды
обучающихся

деятельности

34.

Тема 34.
Рефлексивное занятие (1
час)

Рефлексивное Итоги изучения курса за год. Что было самым важные и Участие в дискуссии, выполнение
впечатляющим. Какие действия в области выбора профессии тематических заданий.
совершили ученики за год (в урочной и внеурочной Групповая, индивидуальная, парная работа.
деятельности,
практико-ориентированном
модуле, Работа под руководством педагога,
дополнительном образовании и т. д.).
самостоятельная работа.
Самооценка собственных результатов.
Ретроспективная
и проспективная
Оценка курса обучающимися, их предложения.
рефлексия.