МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Департамент образования администрации города Екатеринбурга
МАОУ Лицей № 110

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

на заседании кафедры
английского языка

Заместитель директора

Директор

________/ О.Л. Софрина

Протокол №1 от 23.08.2024. 26.08.2023

_________/И.И. Сметанин

Приказ №121-К от 30.08.2024

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 2231004)
учебного предмета «Иностранный (английский) язык»
для основного общего образования
Срок освоения программы 5 лет (5-9 класс)

2024

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по иностранному (английскому) языку на уровне основного
общего образования составлена на основе требований к результатам
освоения основной образовательной программы, представленных в ФГОС
ООО, а также на основе характеристики планируемых результатов духовнонравственного развития, воспитания и социализации обучающихся,
представленной в федеральной рабочей программе воспитания.
Программа по иностранному (английскому) языку разработана с целью
оказания методической помощи учителю в создании рабочей программы по
учебному предмету, даёт представление о целях образования, развития и
воспитания обучающихся на уровне основного общего образования
средствами учебного предмета, определяет обязательную (инвариантную)
часть содержания программы по иностранному (английскому) языку.
Программа по иностранному (английскому) языку устанавливает
распределение обязательного предметного содержания по годам обучения,
последовательность их изучения с учётом особенностей структуры
иностранного (английского) языка, межпредметных связей иностранного
(английского) языка с содержанием учебных предметов, изучаемых на
уровне основного общего образования, с учётом возрастных особенностей
обучающихся. В программе по иностранному (английскому) языку для
основного общего образования предусмотрено развитие речевых умений и
языковых навыков, представленных в федеральной рабочей программе по
иностранному (английскому) языку начального общего образования, что
обеспечивает преемственность между уровнями общего образования.
Изучение иностранного (английского) языка направлено на
формирование коммуникативной культуры обучающихся, осознание роли
иностранного языка как инструмента межличностного и межкультурного
взаимодействия, способствует общему речевому развитию обучающихся,
воспитанию гражданской идентичности, расширению кругозора, воспитанию
чувств и эмоций.
Построение программы по иностранному (английскому) языку имеет
нелинейный характер и основано на концентрическом принципе. В каждом
классе даются новые элементы содержания и определяются новые
требования. В процессе обучения освоенные на определённом этапе
грамматические формы и конструкции повторяются и закрепляются на новом
лексическом материале и расширяющемся тематическом содержании речи.
Возрастание значимости владения иностранными языками приводит к
переосмыслению целей и содержания обучения иностранному (английскому)
языку.

Цели иноязычного образования формулируются на ценностном,
когнитивном и прагматическом уровнях и воплощаются в личностных,
метапредметных и предметных результатах обучения. Иностранные языки
являются средством общения и самореализации и социальной адаптации,
развития умений поиска, обработки и использования информации в
познавательных целях, одним из средств воспитания гражданина, патриота,
развития национального самосознания.
Целью
иноязычного
образования
является
формирование
коммуникативной компетенции обучающихся в единстве таких её
составляющих, как:
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырёх
основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении,
письме);
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами
(фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в
соответствии c отобранными темами общения; освоение знаний о языковых
явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и
иностранном языках;
социокультурная (межкультурная) компетенция – приобщение к
культуре, традициям стран (страны) изучаемого языка в рамках тем и
ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим
особенностям обучающихся 5–9 классов на разных этапах (5–7 и 8–9 классы),
формирование умения представлять свою страну, её культуру в условиях
межкультурного общения;
свою страну, её культуру в условиях межкультурного общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из
положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче
информации.
Наряду с иноязычной коммуникативной компетенцией средствами
иностранного
(английского)
языка
формируются
компетенции:
образовательная, ценностно-ориентационная, общекультурная, учебнопознавательная, информационная, социально-трудовая и компетенция
личностного самосовершенствования.
Основными подходами к обучению иностранному (английскому) языку
признаются компетентностный, системно-деятельностный, межкультурный и
коммуникативно-когнитивный, что предполагает возможность реализовать
поставленные цели, добиться достижения планируемых результатов в рамках
содержания, отобранного для основного общего образования, использования
новых педагогических технологий (дифференциация, индивидуализация,

проектная деятельность и другие) и использования современных средств
обучения.
Общее число часов, рекомендованных для изучения иностранного
(английского) языка – 510 часов: в 5 классе – 102 час (3 часа в неделю), в 6
классе – 102 часа (3 часа в неделю), в 7 классе – 102 часа (3 часа в неделю), в
8 классе –102 часа (3 часа в неделю), в 9 классе – 102 часа (3 часа в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
5 КЛАСС
Коммуникативные умения
Формирование умения общаться в устной и письменной форме,
используя рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности в рамках
тематического содержания речи.
Моя семья. Мои друзья. Семейные праздники: день рождения, Новый
год.
Внешность и характер человека (литературного персонажа).
Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино,
спорт).
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, здоровое питание.
Покупки: одежда, обувь и продукты питания.
Школа, школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы.
Переписка с иностранными сверстниками.
Каникулы в различное время года. Виды отдыха.
Природа: дикие и домашние животные. Погода.
Родной город (село). Транспорт.
Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое
положение, столицы, достопримечательности, культурные особенности
(национальные праздники, традиции, обычаи).
Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка:
писатели, поэты.
Говорение
Развитие коммуникативных умений диалогической речи на базе умений,
сформированных на уровне начального общего образования:
диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать
разговор (в том числе разговор по телефону), поздравлять с праздником и
вежливо реагировать на поздравление, выражать благодарность, вежливо
соглашаться на предложение и отказываться от предложения собеседника;
диалог-побуждение к действию: обращаться с просьбой, вежливо
соглашаться (не соглашаться) выполнить просьбу, приглашать собеседника к
совместной деятельности, вежливо соглашаться (не соглашаться) на
предложение собеседника;
диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на
вопросы разных видов; запрашивать интересующую информацию.
Вышеперечисленные умения диалогической речи развиваются в
стандартных ситуациях неофициального общения с использованием речевых

ситуаций, ключевых слов и (или) иллюстраций, фотографий с соблюдением
норм речевого этикета, принятых в стране (странах) изучаемого языка.
Объём диалога – до 5 реплик со стороны каждого собеседника.
Развитие коммуникативных умений монологической речи на базе
умений, сформированных на уровне начального общего образования:
создание устных связных монологических высказываний с
использованием основных коммуникативных типов речи:
описание (предмета, внешности и одежды человека), в том числе
характеристика (черты характера реального человека или литературного
персонажа);
повествование (сообщение);
изложение (пересказ) основного содержания прочитанного текста;
краткое изложение результатов выполненной проектной работы.
Данные умения монологической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения с использованием ключевых слов,
вопросов, плана и (или) иллюстраций, фотографий.
Объём монологического высказывания – 5–6 фраз.
Аудирование
Развитие коммуникативных умений аудирования на базе умений,
сформированных на уровне начального общего образования:
при непосредственном общении: понимание на слух речи учителя и
одноклассников и вербальная (невербальная) реакция на услышанное;
при опосредованном общении: дальнейшее развитие умений восприятия
и понимания на слух несложных адаптированных аутентичных текстов,
содержащих отдельные незнакомые слова, с разной глубиной проникновения
в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с
пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой
информации с использованием и без использования иллюстраций.
Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает
умение определять основную тему и главные факты (события) в
воспринимаемом на слух тексте, игнорировать незнакомые слова,
несущественные для понимания основного содержания.
Аудирование с пониманием запрашиваемой информации предполагает
умение выделять запрашиваемую информацию, представленную в
эксплицитной (явной) форме, в воспринимаемом на слух тексте.
Тексты для аудирования: диалог (беседа), высказывания собеседников в
ситуациях повседневного общения, рассказ, сообщение информационного
характера.
Время звучания текста (текстов) для аудирования – до 1 минуты.

Смысловое чтение
Развитие сформированных на уровне начального общего образования
умений читать про себя и понимать учебные и несложные адаптированные
аутентичные тексты разных жанров и стилей, содержащие отдельные
незнакомые слова, с различной глубиной проникновения в их содержание в
зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации.
Чтение с пониманием основного содержания текста предполагает
умение определять основную тему и главные факты (события) в
прочитанном тексте, игнорировать незнакомые слова, несущественные для
понимания основного содержания.
Чтение с пониманием запрашиваемой информации предполагает умение
находить в прочитанном тексте и понимать запрашиваемую информацию,
представленную в эксплицитной (явной) форме.
Чтение несплошных текстов (таблиц) и понимание представленной в
них информации.
Тексты для чтения: беседа (диалог), рассказ, сказка, сообщение личного
характера, отрывок из статьи научно-популярного характера, сообщение
информационного характера, стихотворение; несплошной текст (таблица).
Объём текста (текстов) для чтения – 180–200 слов.
Письменная речь
Развитие умений письменной речи на базе умений, сформированных на
уровне начального общего образования:
списывание текста и выписывание из него слов, словосочетаний,
предложений в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
написание коротких поздравлений с праздниками (с Новым годом,
Рождеством, днём рождения);
заполнение анкет и формуляров: сообщение о себе основных сведений в
соответствии с нормами, принятыми в стране (странах) изучаемого языка;
написание электронного сообщения личного характера в соответствии с
нормами неофициального общения, принятыми в стране (странах)
изучаемого языка. Объём сообщения – до 60 слов.
Языковые знания и умения
Фонетическая сторона речи
Различение на слух, без ошибок, ведущих к сбою в коммуникации,
произнесение слов с соблюдением правильного ударения и фраз с
соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе
отсутствия фразового ударения на служебных словах, чтение новых слов
согласно основным правилам чтения.

Чтение вслух небольших адаптированных аутентичных текстов,
построенных на изученном языковом материале, с соблюдением правил
чтения и соответствующей интонации, демонстрирующее понимание текста.
Тексты для чтения вслух: беседа (диалог), рассказ, отрывок из статьи
научно-популярного характера, сообщение информационного характера.
Объём текста для чтения вслух – до 90 слов.
Графика, орфография и пунктуация
Правильное написание изученных слов.
Правильное использование знаков препинания: точки, вопросительного
и восклицательного знаков в конце предложения, запятой при перечислении
и обращении, апострофа.
Пунктуационно правильное, в соответствии с нормами речевого
этикета, принятыми в стране (странах) изучаемого языка, оформление
электронного сообщения личного характера.
Лексическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации
общения в рамках тематического содержания речи, с соблюдением
существующей в английском языке нормы лексической сочетаемости.
Объём изучаемой лексики: 625 лексических единиц для продуктивного
использования (включая 500 лексических единиц, изученных в 2–4 классах) и
675 лексических единиц для рецептивного усвоения (включая 625
лексических единиц продуктивного минимума).
Основные способы словообразования:
аффиксация:
образование имён существительных при помощи суффиксов -er/-or
(teacher/visitor), -ist (scientist, tourist), -sion/-tion (discussion/invitation);
образование имён прилагательных при помощи суффиксов -ful
(wonderful), -ian/-an (Russian/American);
образование наречий при помощи суффикса -ly (recently);
образование имён прилагательных, имён существительных и наречий
при помощи отрицательного префикса un (unhappy, unreality, unusually).
Грамматическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи изученных
морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка.
Предложения с несколькими обстоятельствами, следующими в
определённом порядке.
Вопросительные предложения (альтернативный и разделительный
вопросы в Present/Past/Future Simple Tense).

Глаголы в видовременных формах действительного залога в
изъявительном наклонении в Present Perfect Tense в повествовательных
(утвердительных и отрицательных) и вопросительных предложениях.
Имена существительные во множественном числе, в том числе имена
существительные, имеющие форму только множественного числа.
Имена существительные с причастиями настоящего и прошедшего
времени.
Наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях,
образованные по правилу, и исключения.
Социокультурные знания и умения
Знание и использование социокультурных элементов речевого
поведенческого этикета в стране (странах) изучаемого языка в рамках
тематического содержания (в ситуациях общения, в том числе «В семье», «В
школе», «На улице»).
Знание и использование в устной и письменной речи наиболее
употребительной тематической фоновой лексики в рамках отобранного
тематического содержания (некоторые национальные праздники, традиции в
проведении досуга и питании).
Знание социокультурного портрета родной страны и страны (стран)
изучаемого языка: знакомство с традициями проведения основных
национальных праздников (Рождества, Нового года и других праздников), с
особенностями образа жизни и культуры страны (стран) изучаемого языка
(достопримечательностями, выдающимися людьми и другое), с доступными
в языковом отношении образцами детской поэзии и прозы на английском
языке.
Формирование умений:
писать свои имя и фамилию, а также имена и фамилии своих
родственников и друзей на английском языке;
правильно оформлять свой адрес на английском языке (в анкете,
формуляре);
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;
кратко представлять некоторые культурные явления родной страны и
страны (стран) изучаемого языка (основные национальные праздники,
традиции в проведении досуга и питании).
Компенсаторные умения
Использование при чтении и аудировании языковой, в том числе
контекстуальной, догадки.
Использование при формулировании собственных высказываний,
ключевых слов, плана.

Игнорирование информации, не являющейся необходимой для
понимания основного содержания, прочитанного (прослушанного) текста
или для нахождения в тексте запрашиваемой информации.
6 КЛАСС
Коммуникативные умения
Формирование умения общаться в устной и письменной форме,
используя рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности в рамках
тематического содержания речи.
Взаимоотношения в семье и с друзьями. Семейные праздники.
Внешность и характер человека (литературного персонажа).
Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино, театр,
спорт).
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес,
сбалансированное питание.
Покупки: одежда, обувь и продукты питания.
Школа, школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы,
любимый предмет, правила поведения в школе. Переписка с иностранными
сверстниками.
Переписка с иностранными сверстниками.
Каникулы в различное время года. Виды отдыха.
Путешествия по России и иностранным странам.
Природа: дикие и домашние животные. Климат, погода.
Жизнь в городе и сельской местности. Описание родного города (села).
Транспорт.
Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое
положение,
столицы,
население,
официальные
языки,
достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники,
традиции, обычаи).
Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка:
писатели, поэты, учёные.
Говорение
Развитие коммуникативных умений диалогической речи, а именно
умений вести:
диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать
разговор, вежливо переспрашивать, поздравлять с праздником, выражать
пожелания и вежливо реагировать на поздравление, выражать благодарность,
вежливо соглашаться на предложение и отказываться от предложения
собеседника;

диалог-побуждение к действию: обращаться с просьбой, вежливо
соглашаться (не соглашаться) выполнить просьбу, приглашать собеседника к
совместной деятельности, вежливо соглашаться (не соглашаться) на
предложение собеседника, объясняя причину своего решения;
диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на
вопросы разных видов, выражать своё отношение к обсуждаемым фактам и
событиям, запрашивать интересующую информацию, переходить с позиции
спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.
Вышеперечисленные умения диалогической речи развиваются в
стандартных ситуациях неофициального общения в рамках тематического
содержания речи с использованием речевых ситуаций, ключевых слов и
(или) иллюстраций, фотографий с соблюдением норм речевого этикета,
принятых в стране (странах) изучаемого языка.
Объём диалога – до 5 реплик со стороны каждого собеседника.
Развитие коммуникативных умений монологической речи:
создание устных связных монологических высказываний с
использованием основных коммуникативных типов речи:
описание (предмета, внешности и одежды человека), в том числе
характеристика (черты характера реального человека или литературного
персонажа);
повествование (сообщение);
изложение (пересказ) основного содержания прочитанного текста;
краткое изложение результатов выполненной проектной работы.
Данные умения монологической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания
речи с использованием ключевых слов, плана, вопросов, таблиц и (или)
иллюстраций, фотографий.
Объём монологического высказывания – 7–8 фраз.
Аудирование
При непосредственном общении: понимание на слух речи учителя и
одноклассников и вербальная (невербальная) реакция на услышанное.
При опосредованном общении: дальнейшее развитие восприятия и
понимания на слух несложных адаптированных аутентичных аудиотекстов,
содержащих отдельные незнакомые слова, с разной глубиной проникновения
в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с
пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой
информации.
Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает
умение определять основную тему и главные факты (события) в

воспринимаемом на слух тексте; игнорировать незнакомые слова,
несущественные для понимания основного содержания.
Аудирование с пониманием запрашиваемой информации, предполагает
умение выделять запрашиваемую информацию, представленную в
эксплицитной (явной) форме, в воспринимаемом на слух тексте.
Тексты для аудирования: высказывания собеседников в ситуациях
повседневного
общения,
диалог
(беседа),
рассказ,
сообщение
информационного характера.
Время звучания текста (текстов) для аудирования – до 1,5 минуты.
Смысловое чтение
Развитие умения читать про себя и понимать адаптированные
аутентичные тексты разных жанров и стилей, содержащие отдельные
незнакомые слова, с различной глубиной проникновения в их содержание в
зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации.
Чтение с пониманием основного содержания текста предполагает
умение определять тему (основную мысль), главные факты (события),
прогнозировать содержание текста по заголовку (началу текста),
игнорировать незнакомые слова, несущественные для понимания основного
содержания, понимать интернациональные слова в контексте. Чтение с
пониманием запрашиваемой информации предполагает умения находить в
прочитанном тексте и понимать запрашиваемую информацию.
Чтение несплошных текстов (таблиц) и понимание представленной в
них информации.
Тексты для чтения: беседа; отрывок из художественного произведения,
в том числе рассказ, сказка, отрывок из статьи научно-популярного
характера, сообщение информационного характера, сообщение личного
характера, объявление, кулинарный рецепт, стихотворение, несплошной
текст (таблица).
Объём текста (текстов) для чтения – 250–300 слов.
Письменная речь
Развитие умений письменной речи:
списывание текста и выписывание из него слов, словосочетаний,
предложений в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
заполнение анкет и формуляров: сообщение о себе основных сведений в
соответствии с нормами, принятыми в англоговорящих странах;
написание электронного сообщения личного характера в соответствии с
нормами неофициального общения, принятыми в стране (странах)
изучаемого языка. Объём письма – до 70 слов;

создание небольшого письменного высказывания с использованием
образца, плана, иллюстраций. Объём письменного высказывания – до 70
слов.
Языковые знания и умения
Фонетическая сторона речи
Различение на слух, без фонематических ошибок, ведущих к сбою в
коммуникации, произнесение слов с соблюдением правильного ударения и
фраз с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе
отсутствия фразового ударения на служебных словах, чтение новых слов
согласно основным правилам чтения.
Чтение вслух небольших адаптированных аутентичных текстов,
построенных на изученном языковом материале, с соблюдением правил
чтения и соответствующей интонации, демонстрирующее понимание текста.
Тексты для чтения вслух: сообщение информационного характера,
отрывок из статьи научно-популярного характера, рассказ, диалог (беседа).
Объём текста для чтения вслух – до 95 слов.
Графика, орфография и пунктуация
Правильное написание изученных слов.
Правильное использование знаков препинания: точки, вопросительного
и восклицательного знаков в конце предложения; запятой при перечислении
и обращении; апострофа.
Пунктуационно правильное, в соответствии с нормами речевого
этикета, принятыми в стране (странах) изучаемого языка, оформление
электронного сообщения личного характера.
Лексическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации
общения в рамках тематического содержания речи, с соблюдением
существующей в английском языке нормы лексической сочетаемости.
Распознавание и употребление в устной и письменной речи различных
средств связи для обеспечения логичности и целостности высказывания.
Объём: около 750 лексических единиц для продуктивного
использования (включая 650 лексических единиц, изученных ранее) и около
800 лексических единиц для рецептивного усвоения (включая 750
лексических единиц продуктивного минимума).
Основные способы словообразования:
аффиксация:
образование имён существительных при помощи суффикса -ing
(reading);

образование имён прилагательных при помощи суффиксов -al (typical), ing (amazing), -less (useless), -ive (impressive).
Синонимы. Антонимы. Интернациональные слова.
Грамматическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи изученных
морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка.
Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными
с союзными словами who, which, that.
Сложноподчинённые предложения с придаточными времени с союзами
for, since.
Предложения с конструкциями as … as, not so … as.
Все типы вопросительных предложений (общий, специальный,
альтернативный, разделительный вопросы) в Present/Past Continuous Tense.
Глаголы в видо-временных формах действительного залога в
изъявительном наклонении в Present/Past Continuous Tense.
Модальные глаголы и их эквиваленты (can/be able to, must/have to, may,
should, need).
Слова, выражающие количество (little/a little, few/a few).
Возвратные, неопределённые местоимения (some, any) и их
производные (somebody, anybody; something, anything и другие) every и
производные (everybody, everything и другие) в повествовательных
(утвердительных и отрицательных) и вопросительных предложениях.
Числительные для обозначения дат и больших чисел (100–1000).
Социокультурные знания и умения
Знание и использование отдельных социокультурных элементов
речевого поведенческого этикета в стране (странах) изучаемого языка в
рамках тематического содержания речи (в ситуациях общения, в том числе
«Дома», «В магазине»).
Знание и использование в устной и письменной речи наиболее
употребительной тематической фоновой лексики в рамках тематического
содержания (некоторые национальные праздники, традиции в питании и
проведении досуга, этикетные особенности посещения гостей).
Знание социокультурного портрета родной страны и страны (стран)
изучаемого языка: знакомство с государственной символикой (флагом),
некоторыми национальными символами, традициями проведения основных
национальных праздников (Рождества, Нового года, Дня матери и других
праздников), с особенностями образа жизни и культуры страны (стран)
изучаемого языка (известными достопримечательностями, некоторыми

выдающимися людьми), с доступными в языковом отношении образцами
детской поэзии и прозы на английском языке.
Развитие умений:
писать свои имя и фамилию, а также имена и фамилии своих
родственников и друзей на английском языке;
правильно оформлять свой адрес на английском языке (в анкете,
формуляре);
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;
кратко представлять некоторые культурные явления родной страны и
страны (стран) изучаемого языка (основные национальные праздники,
традиции в проведении досуга и питании), наиболее известные
достопримечательности;
кратко рассказывать о выдающихся людях родной страны и страны
(стран) изучаемого языка (учёных, писателях, поэтах).
Компенсаторные умения
Использование при чтении и аудировании языковой догадки, в том
числе контекстуальной.
Использование при формулировании собственных высказываний,
ключевых слов, плана.
Игнорирование информации, не являющейся необходимой для
понимания основного содержания прочитанного (прослушанного) текста или
для нахождения в тексте запрашиваемой информации.
Сравнение (в том числе установление основания для сравнения)
объектов, явлений, процессов, их элементов и основных функций в рамках
изученной тематики.
7 КЛАСС
Коммуникативные умения
Формирование умения общаться в устной и письменной форме,
используя рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности в рамках
тематического содержания речи.
Взаимоотношения в семье и с друзьями. Семейные праздники.
Обязанности по дому.
Внешность и характер человека (литературного персонажа).
Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино, театр,
музей, спорт, музыка).
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес,
сбалансированное питание.
Покупки: одежда, обувь и продукты питания.

Школа, школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы,
любимый предмет, правила поведения в школе, посещение школьной
библиотеки (ресурсного центра). Переписка с иностранными сверстниками.
Каникулы в различное время года. Виды отдыха. Путешествия по
России и иностранным странам.
Природа: дикие и домашние животные. Климат, погода.
Жизнь в городе и сельской местности. Описание родного города (села).
Транспорт.
Средства массовой информации (телевидение, журналы, Интернет).
Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое
положение,
столицы,
население,
официальные
языки,
достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники,
традиции, обычаи).
Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка:
учёные, писатели, поэты, спортсмены.
Говорение
Развитие коммуникативных умений диалогической речи, а именно
умений вести: диалог этикетного характера, диалог-побуждение к действию,
диалог-расспрос, комбинированный диалог, включающий различные виды
диалогов:
диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать
разговор, вежливо переспрашивать, поздравлять с праздником, выражать
пожелания и вежливо реагировать на поздравление, выражать благодарность,
вежливо соглашаться на предложение и отказываться от предложения
собеседника;
диалог-побуждение к действию: обращаться с просьбой, вежливо
соглашаться (не соглашаться) выполнить просьбу, приглашать собеседника к
совместной деятельности, вежливо соглашаться (не соглашаться) на
предложение собеседника, объясняя причину своего решения;
диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на
вопросы разных видов; выражать своё отношение к обсуждаемым фактам и
событиям, запрашивать интересующую информацию, переходить с позиции
спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.
Данные умения диалогической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания
речи с использованием ключевых слов, речевых ситуаций и (или)
иллюстраций, фотографий с соблюдением норм речевого этикета, принятых в
стране (странах) изучаемого языка.
Объём диалога – до 6 реплик со стороны каждого собеседника.

Развитие коммуникативных умений монологической речи:
создание устных связных монологических высказываний с
использованием основных коммуникативных типов речи:
описание (предмета, местности, внешности и одежды человека), в том
числе характеристика (черты характера реального человека или
литературного персонажа);
повествование (сообщение);
изложение
(пересказ)
основного
содержания,
прочитанного
(прослушанного) текста;
краткое изложение результатов выполненной проектной работы.
Данные умения монологической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания
речи с использованием ключевыхе слов, планов, вопросов и (или)
иллюстраций, фотографий, таблиц.
Объём монологического высказывания – 8–9 фраз.
Аудирование
При непосредственном общении: понимание на слух речи учителя и
одноклассников и вербальная (невербальная) реакция на услышанное.
При опосредованном общении: дальнейшее развитие восприятия и
понимания на слух несложных аутентичных текстов, содержащих отдельные
незнакомые слова, с разной глубиной проникновения в их содержание в
зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации.
Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает
умение определять основную тему (идею) и главные факты (события) в
воспринимаемом на слух тексте, игнорировать незнакомые слова, не
существенные для понимания основного содержания.
Аудирование с пониманием запрашиваемой информации предполагает
умение выделять запрашиваемую информацию, представленную в
эксплицитной (явной) форме, в воспринимаемом на слух тексте.
Тексты для аудирования: диалог (беседа), высказывания собеседников в
ситуациях повседневного общения, рассказ, сообщение информационного
характера.
Время звучания текста (текстов) для аудирования – до 1,5 минуты.
Смысловое чтение
Развитие умения читать про себя и понимать несложные аутентичные
тексты разных жанров и стилей, содержащие отдельные незнакомые слова, с
различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от
поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного

содержания, с пониманием нужной (запрашиваемой) информации, с полным
пониманием содержания текста.
Чтение с пониманием основного содержания текста предполагает
умение определять тему (основную мысль), главные факты (события),
прогнозировать содержание текста по заголовку (началу текста),
последовательность главных фактов (событий), умение игнорировать
незнакомые слова, несущественные для понимания основного содержания,
понимать интернациональные слова.
Чтение с пониманием нужной (запрашиваемой) информации
предполагает умение находить в прочитанном тексте и понимать
запрашиваемую информацию.
Чтение с полным пониманием предполагает полное и точное понимание
информации, представленной в тексте, в эксплицитной (явной) форме.
Чтение несплошных текстов (таблиц, диаграмм) и понимание
представленной в них информации.
Тексты для чтения: интервью, диалог (беседа), отрывок из
художественного произведения, в том числе рассказа, отрывок из статьи
научно-популярного характера; сообщение информационного характера,
объявление, кулинарный рецепт, сообщение личного характера,
стихотворение, несплошной текст (таблица, диаграмма).
Объём текста (текстов) для чтения – до 350 слов.
Письменная речь
Развитие умений письменной речи:
списывание текста и выписывание из него слов, словосочетаний,
предложений в соответствии с решаемой коммуникативной задачей,
составление плана прочитанного текста;
заполнение анкет и формуляров: сообщение о себе основных сведений в
соответствии с нормами, принятыми в стране (странах) изучаемого языка;
написание электронного сообщения личного характера в соответствии с
нормами неофициального общения, принятыми в стране (странах)
изучаемого языка. Объём письма – до 90 слов;
создание небольшого письменного высказывания с использованием
образца, плана, таблицы. Объём письменного высказывания – до 90 слов.
Языковые знания и умения
Фонетическая сторона речи
Различение на слух, без фонематических ошибок, ведущих к сбою в
коммуникации, произнесение слов с соблюдением правильного ударения и
фраз с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе

отсутствия фразового ударения на служебных словах, чтение новых слов
согласно основным правилам чтения.
Чтение вслух небольших аутентичных текстов, построенных на
изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и
соответствующей интонации, демонстрирующее понимание текста.
Тексты для чтения вслух: диалог (беседа), рассказ, сообщение
информационного характера, отрывок из статьи научно-популярного
характера.
Объём текста для чтения вслух – до 100 слов.
Графика, орфография и пунктуация
Правильное написание изученных слов.
Правильное использование знаков препинания: точки, вопросительного
и восклицательного знаков в конце предложения, запятой при перечислении
и обращении; апострофа.
Пунктуационно правильное, в соответствии с нормами речевого
этикета, принятыми в стране (странах) изучаемого языка, оформление
электронного сообщения личного характера.
Лексическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации
общения в рамках тематического содержания речи, с соблюдением
существующей в английском языке нормы лексической сочетаемости.
Распознавание в устной речи и письменном тексте и употребление в
устной и письменной речи различных средств связи для обеспечения
логичности и целостности высказывания.
Объём – 900 лексических единиц для продуктивного использования
(включая 750 лексических единиц, изученных ранее) и 1000 лексических
единиц для рецептивного усвоения (включая 900 лексических единиц
продуктивного минимума).
Основные способы словообразования:
аффиксация:
образование имён существительных при помощи префикса un (unreality)
и при помощи суффиксов: -ment (development), -ness (darkness);
образование имён прилагательных при помощи суффиксов -ly (friendly),
-ous (famous), -y (busy);
образование имён прилагательных и наречий при помощи префиксов in/im- (informal, independently, impossible);
словосложение:

образование сложных прилагательных путём соединения основы
прилагательного с основой существительного с добавлением суффикса -ed
(blue-eyed).
Многозначные лексические единицы. Синонимы. Антонимы.
Интернациональные слова. Наиболее частотные фразовые глаголы.
Грамматическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи изученных
морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка.
Предложения со сложным дополнением (Complex Object). Условные
предложения реального (Conditional 0, Conditional I) характера.
Предложения с конструкцией to be going to + инфинитив и формы Future
Simple Tense и Present Continuous Tense для выражения будущего действия.
Конструкция used to + инфинитив глагола.
Глаголы в наиболее употребительных формах страдательного залога
(Present/Past Simple Passive).
Предлоги, употребляемые с глаголами в страдательном залоге.
Модальный глагол might.
Наречия, совпадающие по форме с прилагательными (fast, high; early).
Местоимения other/another, both, all, one.
Количественные числительные для обозначения больших чисел (до 1
000 000).
Социокультурные знания и умения
Знание и использование отдельных социокультурных элементов
речевого поведенческого этикета в стране (странах) изучаемого языка в
рамках тематического содержания (в ситуациях общения, в том числе «В
городе», «Проведение досуга», «Во время путешествия»).
Знание и использование в устной и письменной речи наиболее
употребительной тематической фоновой лексики в рамках отобранного
тематического содержания (основные национальные праздники, традиции в
питании и проведении досуга, система образования).
Социокультурный портрет родной страны и страны (стран) изучаемого
языка: знакомство с традициями проведения основных национальных
праздников (Рождества, Нового года, Дня матери и других праздников), с
особенностями образа жизни и культуры страны (стран) изучаемого языка
(известными
достопримечательностями;
некоторыми
выдающимися
людьми), с доступными в языковом отношении образцами поэзии и прозы
для подростков на английском языке.
Развитие умений:

писать свои имя и фамилию, а также имена и фамилии своих
родственников и друзей на английском языке;
правильно оформлять свой адрес на английском языке (в анкете);
правильно оформлять электронное сообщение личного характера в
соответствии с нормами неофициального общения, принятыми в стране
(странах) изучаемого языка;
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;
кратко представлять некоторые культурные явления родной страны и
страны (стран) изучаемого языка (основные национальные праздники,
традиции в проведении досуга и питании), наиболее известные
достопримечательности;
кратко рассказывать о выдающихся людях родной страны и страны
(стран) изучаемого языка (учёных, писателях, поэтах, спортсменах).
Компенсаторные умения
Использование при чтении и аудировании языковой, в том числе
контекстуальной, догадки, при непосредственном общении догадываться о
значении незнакомых слов с помощью используемых собеседником жестов и
мимики.
Переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых
слов.
Использование при формулировании собственных высказываний,
ключевых слов, плана.
Игнорирование информации, не являющейся необходимой для
понимания основного содержания, прочитанного (прослушанного) текста
или для нахождения в тексте запрашиваемой информации.
Сравнение (в том числе установление основания для сравнения)
объектов, явлений, процессов, их элементов и основных функций в рамках
изученной тематики.
8 КЛАСС
Коммуникативные умения
Формирование умения общаться в устной и письменной форме,
используя рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности в рамках
тематического содержания речи.
Взаимоотношения в семье и с друзьями.
Внешность и характер человека (литературного персонажа).
Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино, театр,
музей, спорт, музыка).

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес,
сбалансированное питание. Посещение врача.
Покупки: одежда, обувь и продукты питания. Карманные деньги.
Школа, школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы и
отношение к ним. Посещение школьной библиотеки (ресурсного центра).
Переписка с иностранными сверстниками.
Виды отдыха в различное время года. Путешествия по России и
иностранным странам.
Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Климат, погода.
Стихийные бедствия.
Условия проживания в городской (сельской) местности. Транспорт.
Средства массовой информации (телевидение, радио, пресса, Интернет).
Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое
положение,
столицы,
население,
официальные
языки,
достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники,
традиции, обычаи).
Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка:
учёные, писатели, поэты, художники, музыканты, спортсмены.
Говорение
Развитие коммуникативных умений диалогической речи, а именно
умений вести разные виды диалогов (диалог этикетного характера, диалогпобуждение к действию, диалог-расспрос, комбинированный диалог,
включающий различные виды диалогов):
диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать
разговор, вежливо переспрашивать, поздравлять с праздником, выражать
пожелания и вежливо реагировать на поздравление, выражать благодарность,
вежливо соглашаться на предложение и отказываться от предложения
собеседника;
диалог-побуждение к действию: обращаться с просьбой, вежливо
соглашаться (не соглашаться) выполнить просьбу, приглашать собеседника к
совместной деятельности, вежливо соглашаться (не соглашаться) на
предложение собеседника, объясняя причину своего решения;
диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на
вопросы разных видов, выражать своё отношение к обсуждаемым фактам и
событиям, запрашивать интересующую информацию, переходить с позиции
спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.
Данные умения диалогической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания
речи с использованием ключевых слов, речевых ситуаций и (или)

иллюстраций, фотографий с соблюдением нормы речевого этикета, принятых
в стране (странах) изучаемого языка.
Объём диалога – до 7 реплик со стороны каждого собеседника.
Развитие коммуникативных умений монологической речи:
создание устных связных монологических высказываний с
использованием основных коммуникативных типов речи:
описание (предмета, местности, внешности и одежды человека), в том
числе характеристика (черты характера реального человека или
литературного персонажа);
повествование (сообщение);
выражение и аргументирование своего мнения по отношению к
услышанному (прочитанному);
изложение
(пересказ)
основного
содержания,
прочитанного
(прослушанного) текста;
составление рассказа по картинкам;
изложение результатов выполненной проектной работы.
Данные умения монологической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания
речи с использованием вопросов, ключевых слов, планов и (или)
иллюстраций, фотографий, таблиц.
Объём монологического высказывания – 9–10 фраз.
Аудирование
При непосредственном общении: понимание на слух речи учителя и
одноклассников и вербальная (невербальная) реакция на услышанное,
использование переспрос или просьбу повторить для уточнения отдельных
деталей.
При опосредованном общении: дальнейшее развитие восприятия и
понимания на слух несложных аутентичных текстов, содержащих отдельные
неизученные языковые явления, с разной глубиной проникновения в их
содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с
пониманием основного содержания, с пониманием нужной (интересующей,
запрашиваемой) информации.
Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает
умение определять основную тему (идею) и главные факты (события) в
воспринимаемом на слух тексте, отделять главную информацию от
второстепенной, прогнозировать содержание текста по началу аудирования,
игнорировать незнакомые слова, не существенные для понимания основного
содержания.

Аудирование с пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой)
информации предполагает умение выделять нужную (интересующую,
запрашиваемую) информацию, представленную в эксплицитной (явной)
форме, в воспринимаемом на слух тексте.
Тексты для аудирования: диалог (беседа), высказывания собеседников в
ситуациях повседневного общения, рассказ, сообщение информационного
характера.
Время звучания текста (текстов) для аудирования – до 2 минут.
Смысловое чтение
Развитие умения читать про себя и понимать несложные аутентичные
тексты разных жанров и стилей, содержащие отдельные неизученные
языковые явления, с различной глубиной проникновения в их содержание в
зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нужной
(интересующей,
запрашиваемой) информации, с полным пониманием содержания.
Чтение с пониманием основного содержания текста предполагает
умения: определять тему (основную мысль), выделять главные факты
(события) (опуская второстепенные), прогнозировать содержание текста по
заголовку (началу текста), определять логическую последовательность
главных фактов, событий, игнорировать незнакомые слова, несущественные
для понимания основного содержания, понимать интернациональные слова.
Чтение с пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой)
информации предполагает умение находить прочитанном тексте и понимать
запрашиваемую информацию, представленную в эксплицитной (явной)
форме, оценивать найденную информацию с точки зрения её значимости для
решения коммуникативной задачи.
Чтение несплошных текстов (таблиц, диаграмм, схем) и понимание
представленной в них информации.
Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных
текстов, содержащих отдельные неизученные языковые явления. В ходе
чтения с полным пониманием формируются и развиваются умения полно и
точно понимать текст на основе его информационной переработки
(смыслового и структурного анализа отдельных частей текста, выборочного
перевода), устанавливать причинно-следственную взаимосвязь изложенных в
тексте фактов и событий, восстанавливать текст из разрозненных абзацев.
Тексты для чтения: интервью, диалог (беседа), рассказ, отрывок из
художественного произведения, отрывок из статьи научно-популярного
характера, сообщение информационного характера, объявление, кулинарный
рецепт, меню, электронное сообщение личного характера, стихотворение.

Объём текста (текстов) для чтения – 350–500 слов.
Письменная речь
Развитие умений письменной речи:
составление плана (тезисов) устного или письменного сообщения;
заполнение анкет и формуляров: сообщение о себе основных сведений в
соответствии с нормами, принятыми в стране (странах) изучаемого языка;
написание электронного сообщения личного характера в соответствии с
нормами неофициального общения, принятыми в стране (странах)
изучаемого языка. Объём письма – до 110 слов;
создание небольшого письменного высказывания с использованием
образца, плана, таблицы и (или) прочитанного (прослушанного) текста.
Объём письменного высказывания – до 110 слов.
Языковые знания и умения
Фонетическая сторона речи
Различение на слух, без фонематических ошибок, ведущих к сбою в
коммуникации, произнесение слов с соблюдением правильного ударения и
фраз с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе
отсутствия фразового ударения на служебных словах, чтение новых слов
согласно основным правилам чтения.
Чтение вслух небольших аутентичных текстов, построенных на
изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и
соответствующей интонации, демонстрирующее понимание текста.
Тексты для чтения вслух: сообщение информационного характера,
отрывок из статьи научно-популярного характера, рассказ, диалог (беседа).
Объём текста для чтения вслух – до 110 слов.
Графика, орфография и пунктуация
Правильное написание изученных слов.
Правильное использование знаков препинания: точки, вопросительного
и восклицательного знаков в конце предложения, запятой при перечислении
и обращении, при вводных словах, обозначающих порядок мыслей и их связь
(например, в английском языке: firstly/first of all, secondly, finally; on the one
hand, on the other hand), апострофа.
Пунктуационно правильно в соответствии с нормами речевого этикета,
принятыми в стране (странах) изучаемого языка, оформлять электронное
сообщение личного характера.
Лексическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации

общения в рамках тематического содержания речи, с соблюдением
существующей в английском языке нормы лексической сочетаемости.
Объём – 1050 лексических единиц для продуктивного использования
(включая лексические единицы, изученные ранее) и 1250 лексических
единиц для рецептивного усвоения (включая 1050 лексических единиц
продуктивного минимума).
Основные способы словообразования:
аффиксация:
образование имен существительных при помощи суффиксов: -ance/-ence
(performance/residence), -ity (activity); -ship (friendship);
образование имен прилагательных при помощи префикса inter(international);
образование имен прилагательных при помощи -ed и -ing
(interested/interesting);
конверсия:
образование имени существительного от неопределённой формы
глагола (to walk – a walk);
образование глагола от имени существительного (a present – to present);
образование имени существительного от прилагательного (rich – the
rich);
Многозначные лексические единицы. Синонимы. Антонимы.
Интернациональные слова. Наиболее частотные фразовые глаголы.
Сокращения и аббревиатуры.
Различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности
(firstly, however, finally, at last, etc.).
Грамматическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи изученных
морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка.
Предложения со сложным дополнением (Complex Object) (I saw her
cross/crossing the road.).
Повествовательные (утвердительные и отрицательные), вопросительные
и побудительные предложения в косвенной речи в настоящем и прошедшем
времени.
Все типы вопросительных предложений в Past Perfect Tense.
Согласование времен в рамках сложного предложения.
Согласование
подлежащего,
выраженного
собирательным
существительным (family, police) со сказуемым.
Конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something.
Конструкции, содержащие глаголы-связки to be/to look/to feel/to seem.

Конструкции be/get used to + инфинитив глагола, be/get used to +
инфинитив глагол, be/get used to doing something, be/get used to something.
Конструкция both … and ….
Конструкции c глаголами to stop, to remember, to forget (разница в
значении to stop doing smth и to stop to do smth).
Глаголы в видо-временных формах действительного залога в
изъявительном наклонении (Past Perfect Tense, Present Perfect Continuous
Tense, Future-in-the-Past).
Модальные глаголы в косвенной речи в настоящем и прошедшем
времени.
Неличные формы глагола (инфинитив, герундий, причастия настоящего
и прошедшего времени).
Наречия too – enough.
Отрицательные местоимения no (и его производные nobody, nothing и
другие), none.
Социокультурные знания и умения
Осуществление межличностного и межкультурного общения с
использованием знаний о национально-культурных особенностях своей
страны и страны (стран) изучаемого языка, основных социокультурных
элементов речевого поведенческого этикета в англоязычной среде, знание и
использование в устной и письменной речи наиболее употребительной
тематической фоновой лексики в рамках тематического содержания.
Понимание речевых различий в ситуациях официального и
неофициального общения в рамках отобранного тематического содержания и
использование лексико-грамматических средств с их учётом.
Социокультурный портрет родной страны и страны (стран) изучаемого
языка: знакомство с традициями проведения основных национальных
праздников (Рождества, Нового года, Дня матери, Дня благодарения и других
праздников), с особенностями образа жизни и культуры страны (стран)
изучаемого языка (достопримечательностями; некоторыми выдающимися
людьми), с доступными в языковом отношении образцами поэзии и прозы
для подростков на английском языке.
Осуществление межличностного и межкультурного общения с
использованием знаний о национально-культурных особенностях своей
страны и страны (стран) изучаемого языка.
Соблюдение нормы вежливости в межкультурном общении.
Знание социокультурного портрета родной страны и страны (стран)
изучаемого языка: символики, достопримечательностей, культурных

особенностей (национальные праздники, традиции), образцов поэзии и
прозы, доступных в языковом отношении.
Развитие умений:
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка
(культурные явления, события, достопримечательности);
кратко рассказывать о некоторых выдающихся людях родной страны и
страны (стран) изучаемого языка (учёных, писателях, поэтах, художниках,
музыкантах, спортсменах и других людях);
оказывать помощь иностранным гостям в ситуациях повседневного
общения (объяснить местонахождение объекта, сообщить возможный
маршрут и другие ситуации).
Компенсаторные умения
Использование при чтении и аудировании языковой, в том числе
контекстуальной, догадки, использование при говорении и письме перифраз
(толкование), синонимические средства, описание предмета вместо его
названия, при непосредственном общении догадываться о значении
незнакомых слов с помощью используемых собеседником жестов и мимики.
Переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых
слов.
Использование при формулировании собственных высказываний,
ключевых слов, плана.
Игнорирование информации, не являющейся необходимой для
понимания основного содержания прочитанного (прослушанного) текста или
для нахождения в тексте запрашиваемой информации.
Сравнение (в том числе установление основания для сравнения)
объектов, явлений, процессов, их элементов и основных функций в рамках
изученной тематики.
9 КЛАСС
Коммуникативные умения
Формирование умения общаться в устной и письменной форме,
используя рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности в рамках
тематического содержания речи.
Взаимоотношения в семье и с друзьями. Конфликты и их разрешение.
Внешность и характер человека (литературного персонажа).
Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино, театр,
музыка, музей, спорт, живопись; компьютерные игры). Роль книги в жизни
подростка.

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес,
сбалансированное питание. Посещение врача.
Покупки: одежда, обувь и продукты питания. Карманные деньги.
Молодёжная мода.
Школа, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.
Взаимоотношения в школе: проблемы и их решение. Переписка с
иностранными сверстниками.
Виды отдыха в различное время года. Путешествия по России и
иностранным странам. Транспорт.
Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей
среды. Климат, погода. Стихийные бедствия.
Средства массовой информации (телевидение, радио, пресса, Интернет).
Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое
положение, столицы и крупные города, регионы, население, официальные
языки, достопримечательности, культурные особенности (национальные
праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории.
Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка,
их вклад в науку и мировую культуру: государственные деятели, учёные,
писатели, поэты, художники, музыканты, спортсмены.
Говорение
Развитие коммуникативных умений диалогической речи, а именно
умений вести комбинированный диалог, включающий различные виды
диалогов (этикетный диалог, диалог-побуждение к действию, диалограсспрос), диалог-обмен мнениями:
диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать
разговор, вежливо переспрашивать, поздравлять с праздником, выражать
пожелания и вежливо реагировать на поздравление, выражать благодарность,
вежливо соглашаться на предложение и отказываться от предложения
собеседника;
диалог-побуждение к действию: обращаться с просьбой, вежливо
соглашаться (не соглашаться) выполнить просьбу, приглашать собеседника к
совместной деятельности, вежливо соглашаться (не соглашаться) на
предложение собеседника, объясняя причину своего решения;
диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на
вопросы разных видов, выражать своё отношение к обсуждаемым фактам и
событиям, запрашивать интересующую информацию, переходить с позиции
спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;
диалог-обмен мнениями: выражать свою точку мнения и обосновывать
её, высказывать своё согласие (несогласие) с точкой зрения собеседника,

выражать сомнение, давать эмоциональную оценку обсуждаемым событиям:
восхищение, удивление, радость, огорчение и так далее.
Данные умения диалогической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания
речи с использованием ключевых слов, речевых ситуаций и (или)
иллюстраций, фотографий или без их использования с соблюдением норм
речевого этикета, принятых в стране (странах) изучаемого языка.
Объём диалога – до 8 реплик со стороны каждого собеседника в рамках
комбинированного диалога, до 6 реплик со стороны каждого собеседника в
рамках диалога-обмена мнениями.
Развитие коммуникативных умений монологической речи: создание
устных связных монологических высказываний с использованием основных
коммуникативных типов речи:
описание (предмета, местности, внешности и одежды человека), в том
числе характеристика (черты характера реального человека или
литературного персонажа);
повествование (сообщение);
рассуждение;
выражение и краткое аргументирование своего мнения по отношению к
услышанному (прочитанному);
изложение
(пересказ)
основного
содержания
прочитанного
(прослушанного) текста с выражением своего отношения к событиям и
фактам, изложенным в тексте;
составление рассказа по картинкам;
изложение результатов выполненной проектной работы.
Данные умения монологической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания
речи с использованием вопросов, ключевых слов, плана и (или)
иллюстраций, фотографий, таблиц или без их использования.
Объём монологического высказывания – 10–12 фраз.
Аудирование
При непосредственном общении: понимание на слух речи учителя и
одноклассников и вербальная (невербальная) реакция на услышанное,
использование переспрос или просьбу повторить для уточнения отдельных
деталей.
При опосредованном общении: дальнейшее развитие восприятия и
понимания на слух несложных аутентичных текстов, содержащих отдельные
неизученные языковые явления, с разной глубиной проникновения в их
содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с

пониманием основного содержания, с пониманием нужной (интересующей,
запрашиваемой) информации.
Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает
умение определять основную тему (идею) и главные факты (события) в
воспринимаемом на слух тексте, отделять главную информацию от
второстепенной, прогнозировать содержание текста по началу сообщения,
игнорировать незнакомые слова, несущественные для понимания основного
содержания.
Аудирование с пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой)
информации предполагает умение выделять нужную (интересующую,
запрашиваемую) информацию, представленную в эксплицитной (явной)
форме, в воспринимаемом на слух тексте.
Тексты для аудирования: диалог (беседа), высказывания собеседников в
ситуациях повседневного общения, рассказ, сообщение информационного
характера.
Языковая сложность текстов для аудирования должна соответствовать
базовому уровню (А2 – допороговому уровню по общеевропейской шкале).
Время звучания текста (текстов) для аудирования – до 2 минут.
Смысловое чтение
Развитие умения читать про себя и понимать несложные аутентичные
тексты разных жанров и стилей, содержащие отдельные неизученные
языковые явления, с различной глубиной проникновения в их содержание в
зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нужной
(интересующей,
запрашиваемой) информации, с полным пониманием содержания текста.
Чтение с пониманием основного содержания текста предполагает
умения: определять тему (основную мысль), выделять главные факты
(события) (опуская второстепенные), прогнозировать содержание текста по
заголовку (началу текста), определять логическую последовательность
главных фактов, событий, разбивать текст на относительно самостоятельные
смысловые части, озаглавливать текст (его отдельные части), игнорировать
незнакомые слова, несущественные для понимания основного содержания,
понимать интернациональные слова.
Чтение с пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой)
информации предполагает умение находить прочитанном тексте и понимать
запрашиваемую информацию, представленную в эксплицитной (явной) и
имплицитной форме (неявной) форме, оценивать найденную информацию с
точки зрения её значимости для решения коммуникативной задачи.

Чтение несплошных текстов (таблиц, диаграмм, схем) и понимание
представленной в них информации.
Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных
текстов, содержащих отдельные неизученные языковые явления. В ходе
чтения с полным пониманием формируются и развиваются умения полно и
точно понимать текст на основе его информационной переработки
(смыслового и структурного анализа отдельных частей текста, выборочного
перевода), устанавливать причинно-следственную взаимосвязь изложенных в
тексте фактов и событий, восстанавливать текст из разрозненных абзацев или
путём добавления выпущенных фрагментов.
Тексты для чтения: диалог (беседа), интервью, рассказ, отрывок из
художественного произведения, статья научно-популярного характера,
сообщение информационного характера, объявление, памятка, инструкция,
электронное сообщение личного характера, стихотворение; несплошной
текст (таблица, диаграмма).
Языковая сложность текстов для чтения должна соответствовать
базовому уровню (А2 – допороговому уровню по общеевропейской шкале).
Объём текста (текстов) для чтения – 500–600 слов.
Письменная речь
Развитие умений письменной речи:
составление плана (тезисов) устного или письменного сообщения;
заполнение анкет и формуляров: сообщение о себе основных сведений в
соответствии с нормами, принятыми в стране (странах) изучаемого языка;
написание электронного сообщения личного характера в соответствии с
нормами неофициального общения, принятыми в стране (странах)
изучаемого языка (объём письма – до 120 слов);
создание небольшого письменного высказывания с использованием
образца, плана, таблицы и (или) прочитанного/прослушанного текста (объём
письменного высказывания – до 120 слов);
заполнение таблицы с краткой фиксацией содержания прочитанного
(прослушанного) текста;
преобразование таблицы, схемы в текстовый вариант представления
информации;
письменное представление результатов выполненной проектной работы
(объём – 100–120 слов).
Языковые знания и умения
Фонетическая сторона речи
Различение на слух, без фонематических ошибок, ведущих к сбою в
коммуникации, произнесение слов с соблюдением правильного ударения и

фраз с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе
отсутствия фразового ударения на служебных словах, чтение новых слов
согласно основным правилам чтения.
Выражение модального значения, чувства и эмоции.
Различение на слух британского и американского вариантов
произношения в прослушанных текстах или услышанных высказываниях.
Чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом
материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонации,
демонстрирующее понимание текста.
Тексты для чтения вслух: сообщение информационного характера,
отрывок из статьи научно-популярного характера, рассказ, диалог (беседа).
Объём текста для чтения вслух – до 110 слов.
Графика, орфография и пунктуация
Правильное написание изученных слов.
Правильное использование знаков препинания: точки, вопросительного
и восклицательного знаков в конце предложения, запятой при перечислении
и обращении, при вводных словах, обозначающих порядок мыслей и их связь
(например, в английском языке: firstly/first of all, secondly, finally; on the one
hand, on the other hand), апострофа.
Пунктуационно правильное, в соответствии с нормами речевого
этикета, принятыми в стране (странах) изучаемого языка, оформление
электронного сообщения личного характера.
Лексическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации
общения в рамках тематического содержания речи, с соблюдением
существующей в английском языке нормы лексической сочетаемости.
Распознавание и употребление в устной и письменной речи различных
средств связи для обеспечения логичности и целостности высказывания.
Объём – 1200 лексических единиц для продуктивного использования
(включая 1050 лексических единиц, изученных ранее) и 1350 лексических
единиц для рецептивного усвоения (включая 1200 лексических единиц
продуктивного минимума).
Основные способы словообразования:
аффиксация:
глаголов с помощью префиксов under-, over-, dis-, mis-;
имён прилагательных с помощью суффиксов -able/-ible;
имён существительных с помощью отрицательных префиксов in-/im-;
словосложение:

образование сложных существительных путём соединения основы
числительного с основой существительного с добавлением суффикса -ed
(eight-legged);
образование сложных существительных путём соединения основ
существительных с предлогом (father-in-law);
образование сложных прилагательных путём соединения основы
прилагательного с основой причастия настоящего времени (nice-looking);
образование сложных прилагательных путём соединения основы
прилагательного с основой причастия прошедшего времени (well-behaved);
конверсия:
образование глагола от имени прилагательного (cool – to cool).
Многозначность
лексических
единиц.
Синонимы.
Антонимы.
Интернациональные слова. Наиболее частотные фразовые глаголы.
Сокращения и аббревиатуры.
Различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности
(firstly, however, finally, at last, etc.).
Грамматическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи изученных
морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка.
Предложения со сложным дополнением (Complex Object) (I want to have
my hair cut.).
Условные предложения нереального характера (Conditional II).
Конструкции для выражения предпочтения I prefer …/I’d prefer …/I’d
rather ….
Конструкция I wish ….
Предложения с конструкцией either … or, neither … nor.
Глаголы в видовременных формах действительного залога в
изъявительном наклонении (Present/Past/Future Simple Tense, Present/Past
Perfect Tense, Present/Past Continuous Tense, Future-in-the-Past) и наиболее
употребительных формах страдательного залога (Present/Past Simple Passive,
Present Perfect Passive).
Порядок следования имён прилагательных (nice long blond hair).
Социокультурные знания и умения
Осуществление межличностного и межкультурного общения с
использованием знаний о национально-культурных особенностях своей
страны и страны (стран) изучаемого языка, основных социокультурных
элементов речевого поведенческого этикета в англоязычной среде, знание и
использование в устной и письменной речи наиболее употребительной
тематической фоновой лексики в рамках отобранного тематического

содержания (основные национальные праздники, традиции, обычаи,
традиции в питании и проведении досуга, система образования).
Знание социокультурного портрета родной страны и страны (стран)
изучаемого языка: знакомство с традициями проведения основных
национальных праздников (Рождества, Нового года, Дня матери, Дня
благодарения и других праздников), с особенностями образа жизни и
культуры
страны
(стран)
изучаемого
языка
(известными
достопримечательностями; некоторыми выдающимися людьми), с
доступными в языковом отношении образцами поэзии и прозы для
подростков на английском языке.
Формирование элементарного представление о различных вариантах
английского языка.
Осуществление межличностного и межкультурного общения с
использованием знаний о национально-культурных особенностях своей
страны и страны (стран) изучаемого языка.
Соблюдение норм вежливости в межкультурном общении.
Развитие умений:
писать свои имя и фамилию, а также имена и фамилии своих
родственников и друзей на английском языке;
правильно оформлять свой адрес на английском языке (в анкете);
правильно оформлять электронное сообщение личного характера в
соответствии с нормами неофициального общения, принятыми в стране
(странах) изучаемого языка;
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;
кратко представлять некоторые культурные явления родной страны и
страны (стран) изучаемого языка (основные национальные праздники,
традиции в проведении досуга и питании, достопримечательности);
кратко представлять некоторых выдающихся людей родной страны и
страны (стран) изучаемого языка (учёных, писателей, поэтов, художников,
композиторов, музыкантов, спортсменов и других людей);
оказывать помощь иностранным гостям в ситуациях повседневного
общения (объяснить местонахождение объекта, сообщить возможный
маршрут, уточнить часы работы и другие ситуации).
Компенсаторные умения
Использование при чтении и аудировании языковой, в том числе
контекстуальной, догадки; при говорении и письме – перифраза
(толкования), синонимических средств, описание предмета вместо его
названия, при непосредственном общении догадываться о значении
незнакомых слов с помощью используемых собеседником жестов и мимики.

Переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых
слов.
Использование при формулировании собственных высказываний,
ключевых слов, плана.
Игнорирование информации, не являющейся необходимой, для
понимания основного содержания, прочитанного (прослушанного) текста
или для нахождения в тексте запрашиваемой информации.
Сравнение (в том числе установление основания для сравнения)
объектов, явлений, процессов, их элементов и основных функций в рамках
изученной тематики.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
ИНОСТРАННОМУ (АНГЛИЙСКОМУ) ЯЗЫКУ НА УРОВНЕ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы основного общего
образования достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности
организации
в
соответствии
с
традиционными
российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в
обществе правилами и нормами поведения, и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней
позиции личности.
Личностные результаты освоения программы основного общего
образования отражают готовность обучающихся руководствоваться системой
позитивных ценностных ориентаций и расширение опыта деятельности на её
основе и в процессе реализации основных направлений воспитательной
деятельности, в том числе в части:
1) гражданского воспитания:
 готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации
его прав, уважение прав, свобод и законных интересов других
людей;
 активное участие в жизни семьи, организации, местного
сообщества, родного края, страны;
 неприятие любых форм экстремизма, дискриминации;
 понимание роли различных социальных институтов в жизни
человека;
 представление об основных правах, свободах и обязанностях
гражданина, социальных нормах и правилах межличностных
отношений в поликультурном и многоконфессиональном
обществе;
 представление о способах противодействия коррупции;
 готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление
к взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в
самоуправлении в образовательной организации;
 готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтёрство,
помощь людям, нуждающимся в ней).
2) патриотического воспитания:
 осознание
российской
гражданской
идентичности
в
поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление

интереса к познанию родного языка, истории, культуры
Российской Федерации, своего края, народов России;
 ценностное отношение к достижениям своей Родины – России, к
науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и
трудовым достижениям народа;
 уважение к символам России, государственным праздникам,
историческому и природному наследию и памятникам, традициям
разных народов, проживающих в родной стране.
3) духовно-нравственного воспитания:
 ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях
нравственного выбора;
 готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и
поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм
с учётом осознания последствий поступков;
 активное
неприятие асоциальных поступков, свобода и
ответственность личности в условиях индивидуального и
общественного пространства.
4) эстетического воспитания:
 восприимчивость к разным видам искусства, традициям и
творчеству своего и других народов, понимание эмоционального
воздействия искусства;
 осознание важности художественной культуры как средства
коммуникации и самовыражения;
 понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли
этнических культурных традиций и народного творчества;
 стремление к самовыражению в разных видах искусства.
5) физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
 осознание ценности жизни;
 ответственное отношение к своему здоровью и установка на
здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение
гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и
отдыха, регулярная физическая активность);
 осознание
последствий и неприятие вредных привычек
(употребление алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда
для физического и психического здоровья;
 соблюдение правил безопасности, в том числе навыков
безопасного поведения в Интернет-среде;

способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и
меняющимся социальным, информационным и природным
условиям, в том числе осмысляя собственный опыт и выстраивая
дальнейшие цели;
 умение принимать себя и других, не осуждая;
 умение осознавать эмоциональное состояние себя и других,
умение управлять собственным эмоциональным состоянием;
 сформированность навыка рефлексии, признание своего права на
ошибку и такого же права другого человека.
6) трудового воспитания:
 установка на активное участие в решении практических задач (в
рамках семьи, организации, населенного пункта, родного края)
технологической и социальной направленности, способность
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого
рода деятельность;
 интерес к практическому изучению профессий и труда различного
рода, в том числе на основе применения изучаемого предметного
знания;
 осознание важности обучения на протяжении всей жизни для
успешной
профессиональной
деятельности
и
развитие
необходимых умений для этого;
 готовность адаптироваться в профессиональной среде;
 уважение к труду и результатам трудовой деятельности;
 осознанный выбор и построение индивидуальной траектории
образования и жизненных планов с учётом личных и
общественных интересов, и потребностей.
7) экологического воспитания:
 ориентация на применение знаний из социальных и естественных
наук для решения задач в области окружающей среды,
планирования поступков и оценки их возможных последствий для
окружающей среды;
 повышение
уровня
экологической
культуры,
осознание
глобального характера экологических проблем и путей их
решения; активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
 осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях
взаимосвязи природной, технологической и социальной сред;
 готовность к участию в практической деятельности экологической
направленности.


8) ценности научного познания:
 ориентация в деятельности на современную систему научных
представлений об основных закономерностях развития человека,
природы и общества, взаимосвязях человека с природной и
социальной средой;
 овладение языковой и читательской культурой как средством
познания мира;
 овладение основными навыками исследовательской деятельности,
установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и
стремление совершенствовать пути достижения индивидуального
и коллективного благополучия.
9) адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной и
природной среды:
 освоение обучающимися социального опыта, основных социальных
ролей, соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и
правил общественного поведения, форм социальной жизни в группах
и сообществах, включая семью, группы, сформированные по
профессиональной деятельности, а также в рамках социального
взаимодействия с людьми из другой культурной среды;
 способность
обучающихся
взаимодействовать
в
условиях
неопределённости, открытость опыту и знаниям других;
 способность действовать в условиях неопределённости, повышать
уровень своей компетентности через практическую деятельность, в
том числе умение учиться у других людей, осознавать в совместной
деятельности новые знания, навыки и компетенции из опыта других;
 навык выявления и связывания образов, способность формирования
новых знаний, в том числе способность формулировать идеи,
понятия, гипотезы об объектах и явлениях, в том числе ранее не
известных,
осознавать
дефицит
собственных
знаний
и
компетентностей, планировать своё развитие;
 умение распознавать конкретные примеры понятия по характерным
признакам, выполнять операции в соответствии с определением и
простейшими свойствами понятия, конкретизировать понятие
примерами, использовать понятие и его свойства при решении задач
(далее – оперировать понятиями), а также оперировать терминами и
представлениями в области концепции устойчивого развития;
 умение анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и
экономики;









умение оценивать свои действия с учётом влияния на окружающую
среду, достижений целей и преодоления вызовов, возможных
глобальных последствий;
способность обучающихся осознавать стрессовую ситуацию,
оценивать происходящие изменения и их последствия;
воспринимать стрессовую ситуацию как вызов, требующий
контрмер,
оценивать
ситуацию
стресса,
корректировать
принимаемые решения и действия;
формулировать и оценивать риски и последствия, формировать опыт,
находить позитивное в произошедшей ситуации;
быть готовым действовать в отсутствие гарантий успеха.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения иностранного (английского) языка на уровне
основного общего образования у обучающегося будут сформированы
познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные
универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные
действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
 выявлять и характеризовать существенные признаки объектов
(явлений);
 устанавливать
существенный
признак
классификации,
основания для обобщения и сравнения, критерии проводимого
анализа;
 с учётом предложенной задачи выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых фактах, данных и
наблюдениях;
 предлагать критерии для выявления закономерностей и
противоречий;
 выявлять дефицит информации, данных, необходимых для
решения поставленной задачи;
 выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений
и процессов;
 проводить
выводы с использованием дедуктивных и
индуктивных умозаключений, умозаключений по аналогии,
формулировать гипотезы о взаимосвязях;

самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи
(сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее
подходящий с учётом самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
 использовать вопросы как исследовательский инструмент
познания;
 формулировать
вопросы, фиксирующие разрыв между
реальным и желательным состоянием ситуации, объекта,
самостоятельно устанавливать искомое и данное;
 формулировать гипотезу об истинности собственных суждений
и суждений других, аргументировать свою позицию, мнение;
 проводить по самостоятельно составленному плану опыт,
несложный эксперимент, небольшое исследование по
установлению особенностей объекта изучения, причинноследственных связей и зависимости объектов между собой;
 оценивать на применимость и достоверность информацию,
полученную в ходе исследования (эксперимента);
 самостоятельно формулировать обобщения и выводы по
результатам проведённого наблюдения, опыта, исследования,
владеть инструментами оценки достоверности полученных
выводов и обобщений;
 прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов,
событий и их последствия в аналогичных или сходных
ситуациях, выдвигать предположения об их развитии в новых
условиях и контекстах.
Работа с информацией:
 применять различные методы, инструменты и запросы при
поиске и отборе информации или данных из источников с
учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев;
 выбирать,
анализировать,
систематизировать
и
интерпретировать информацию различных видов и форм
представления;
 находить
сходные аргументы (подтверждающие или
опровергающие одну и ту же идею, версию) в различных
информационных источниках;
 самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными
схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями;






оценивать
надёжность
информации
по
критериям,
предложенным
педагогическим
работником
или
сформулированным самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.

Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
 воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения;
 выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных
текстах;
 распознавать невербальные средства общения, понимать
значение социальных знаков, распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты, вести
переговоры;
 понимать
намерения других, проявлять уважительное
отношение к собеседнику и в корректной форме
формулировать свои возражения;
 в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу
обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на
решение задачи и поддержание общения;
 сопоставлять свои суждения с суждениями других участников
диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;
 публично представлять результаты выполненного опыта
(эксперимента, исследования, проекта);
 самостоятельно выбирать формат выступления с учётом задач
презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним
составлять устные и письменные тексты с использованием
иллюстративных материалов.
Регулятивные универсальные учебные действия
Совместная деятельность
 понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы при решении конкретной проблемы,
обосновывать необходимость применения групповых форм
взаимодействия при решении поставленной задачи;
 принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия
по
её
достижению:
распределять
роли,
договариваться, обсуждать процесс и результат совместной
работы;

обобщать мнения нескольких человек, проявлять готовность
руководить, выполнять поручения, подчиняться;
 планировать организацию совместной работы, определять свою
роль (с учётом предпочтений и возможностей всех участников
взаимодействия), распределять задачи между членами
команды, участвовать в групповых формах работы
(обсуждения, обмен мнениями, мозговые штурмы и иные);
 выполнять свою часть работы, достигать качественного
результата по своему направлению и координировать свои
действия с другими членами команды;
 оценивать качество своего вклада в общий продукт по
критериям, самостоятельно сформулированным участниками
взаимодействия;
 сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого
члена команды в достижение результатов, разделять сферу
ответственности и проявлять готовность к предоставлению
отчёта перед группой.
Самоорганизация
 выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных
ситуациях;
 ориентироваться в различных подходах принятия решений
(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие
решений группой);
 самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его
часть), выбирать способ решения учебной задачи с учётом
имеющихся
ресурсов
и
собственных
возможностей,
аргументировать предлагаемые варианты решений;
 составлять план действий (план реализации намеченного
алгоритма решения), корректировать предложенный алгоритм с
учётом получения новых знаний об изучаемом объекте;
 проводить выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль
 владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
 давать оценку ситуации и предлагать план её изменения;
 учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут
возникнуть при решении учебной задачи, адаптировать
решение к меняющимся обстоятельствам;


объяснять причины достижения (недостижения) результатов
деятельности, давать оценку приобретённому опыту, находить
позитивное в произошедшей ситуации;
 вносить коррективы в деятельность на основе новых
обстоятельств, изменившихся ситуаций, установленных
ошибок, возникших трудностей;
 оценивать соответствие результата цели и условиям.
Эмоциональный интеллект
 различать, называть и управлять собственными эмоциями и
эмоциями других;
 выявлять и анализировать причины эмоций;
 ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и
намерения другого;
 регулировать способ выражения эмоций.
Принимать себя и других
 осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
признавать своё право на ошибку и такое же право другого;
 принимать себя и других, не осуждая;
 открытость себе и другим;
 осознавать невозможность контролировать всё вокруг.


ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты освоения программы по иностранному
(английскому) языку ориентированы на применение знаний, умений и
навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях, должны
отражать сформированность иноязычной коммуникативной компетенции на
допороговом уровне в совокупности её составляющих – речевой, языковой,
социокультурной,
компенсаторной,
метапредметной
(учебнопознавательной).
Предметные результаты освоения программы по иностранному
(английскому) языку к концу обучения в 5 классе:
1) владеть основными видами речевой деятельности:
говорение: вести разные виды диалогов (диалог этикетного характера,
диалог-побуждение к действию, диалог-расспрос) в рамках тематического
содержания речи в стандартных ситуациях неофициального общения с
вербальными и (или) зрительными опорами, с соблюдением норм речевого
этикета, принятого в стране (странах) изучаемого языка (до 5 реплик со
стороны каждого собеседника);

создавать разные виды монологических высказываний (описание, в том
числе характеристика, повествование (сообщение) с вербальными и (или)
зрительными опорами в рамках тематического содержания речи (объём
монологического высказывания – 5–6 фраз), излагать основное содержание
прочитанного текста с вербальными и (или) зрительными опорами (объём –
5–6 фраз), кратко излагать результаты выполненной проектной работы
(объём – до 6 фраз);
аудирование: воспринимать на слух и понимать несложные
адаптированные аутентичные тексты, содержащие отдельные незнакомые
слова, со зрительными опорами или без опоры с разной глубиной
проникновения в их содержание в зависимости от поставленной
коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с
пониманием запрашиваемой информации (время звучания текста (текстов)
для аудирования – до 1 минуты);
смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные
адаптированные аутентичные тексты, содержащие отдельные незнакомые
слова, с различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости
от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного
содержания, с пониманием запрашиваемой информации (объём текста
(текстов) для чтения – 180–200 слов), читать про себя несплошные тексты
(таблицы) и понимать представленную в них информацию;
письменная речь: писать короткие поздравления с праздниками,
заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения, в
соответствии с нормами, принятыми в стране (странах) изучаемого языка,
писать электронное сообщение личного характера, соблюдая речевой этикет,
принятый в стране (странах) изучаемого языка (объём сообщения – до 60
слов);
2) владеть фонетическими навыками: различать на слух, без ошибок,
ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с правильным ударением
и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том
числе применять правила отсутствия фразового ударения на служебных
словах, выразительно читать вслух небольшие адаптированные аутентичные
тексты объёмом до 90 слов, построенные на изученном языковом материале,
с соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией, демонстрируя
понимание содержания текста, читать новые слова согласно основным
правилам чтения;
владеть орфографическими навыками: правильно писать изученные
слова;

владеть
пунктуационными
навыками:
использовать
точку,
вопросительный и восклицательный знаки в конце предложения, запятую
при перечислении и обращении, апостроф, пунктуационно правильно
оформлять электронное сообщение личного характера;
3) распознавать в устной речи и письменном тексте 675 лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише) и правильно употреблять в
устной и письменной речи 625 лексических единиц (включая 500
лексических единиц, освоенных на уровне начального общего образования),
обслуживающих ситуации общения в рамках отобранного тематического
содержания, с соблюдением существующей нормы лексической
сочетаемости;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи родственные
слова, образованные с использованием аффиксации: имена существительные
с суффиксами -er/-or, -ist, -sion/-tion, имена прилагательные с суффиксами ful, -ian/-an, наречия с суффиксом -ly, имена прилагательные, имена
существительные и наречия с отрицательным префиксом un-;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученные
синонимы и интернациональные слова;
4) понимать особенности структуры простых и сложных предложений
английского языка, различных коммуникативных типов предложений
английского языка;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи:
предложения с несколькими обстоятельствами, следующими в
определённом порядке;
вопросительные предложения (альтернативный и разделительный
вопросы в Present/Past/Future Simple Tense);
глаголы в видо-временных формах действительного залога в
изъявительном наклонении в Present Perfect Tense в повествовательных
(утвердительных и отрицательных) и вопросительных предложениях;
имена существительные во множественном числе, в том числе имена
существительные, имеющие форму только множественного числа;
имена существительные с причастиями настоящего и прошедшего
времени;
наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях,
образованные по правилу, и исключения;
5) владеть социокультурными знаниями и умениями:
использовать отдельные социокультурные элементы речевого
поведенческого этикета в стране (странах) изучаемого языка в рамках
тематического содержания;

понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее
употребительную лексику, обозначающую фоновую лексику страны (стран)
изучаемого языка в рамках тематического содержания речи;
правильно оформлять адрес, писать фамилии и имена (свои,
родственников и друзей) на английском языке (в анкете, формуляре);
обладать базовыми знаниями о социокультурном портрете родной
страны и страны (стран) изучаемого языка;
кратко представлять Россию и страны (стран) изучаемого языка;
6) владеть компенсаторными умениями: использовать при чтении и
аудировании языковую догадку, в том числе контекстуальную, игнорировать
информацию, не являющуюся необходимой для понимания основного
содержания, прочитанного (прослушанного) текста или для нахождения в
тексте запрашиваемой информации;
7) участвовать в несложных учебных проектах с использованием
материалов на английском языке с применением ИКТ, соблюдая правила
информационной безопасности при работе в сети Интернет;
8) использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме.
Предметные результаты освоения программы по иностранному
(английскому) языку к концу обучения в 6 классе:
1) владеть основными видами речевой деятельности:
говорение: вести разные виды диалогов (диалог этикетного характера,
диалог-побуждение к действию, диалог-расспрос) в рамках отобранного
тематического содержания речи в стандартных ситуациях неофициального
общения с вербальными и (или) со зрительными опорами, с соблюдением
норм речевого этикета, принятого в стране (странах) изучаемого языка (до 5
реплик со стороны каждого собеседника);
создавать разные виды монологических высказываний (описание, в том
числе характеристика, повествование (сообщение)) с вербальными и (или)
зрительными опорами в рамках тематического содержания речи (объём
монологического высказывания – 7–8 фраз), излагать основное содержание
прочитанного текста с вербальными и (или) зрительными опорами (объём –
7–8 фраз); кратко излагать результаты выполненной проектной работы
(объём – 7–8 фраз);
аудирование: воспринимать на слух и понимать несложные
адаптированные аутентичные тексты, содержащие отдельные незнакомые
слова, со зрительными опорами или без опоры в зависимости от
поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного

содержания, с пониманием запрашиваемой информации (время звучания
текста (текстов) для аудирования – до 1,5 минут);
смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные
адаптированные аутентичные тексты, содержащие отдельные незнакомые
слова, с различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости
от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного
содержания, с пониманием запрашиваемой информации (объём текста
(текстов) для чтения – 250–300 слов), читать про себя несплошные тексты
(таблицы) и понимать представленную в них информацию, определять тему
текста по заголовку;
письменная речь: заполнять анкеты и формуляры в соответствии с
нормами речевого этикета, принятыми в стране (странах) изучаемого языка, с
указанием личной информации, писать электронное сообщение личного
характера, соблюдая речевой этикет, принятый в стране (странах) изучаемого
языка (объём сообщения – до 70 слов), создавать небольшое письменное
высказывание с использованием образца, плана, ключевых слов, картинок
(объём высказывания – до 70 слов);
2) владеть фонетическими навыками: различать на слух, без ошибок,
ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с правильным ударением
и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том
числе применять правила отсутствия фразового ударения на служебных
словах, выразительно читать вслух небольшие адаптированные аутентичные
тексты объёмом до 95 слов, построенные на изученном языковом материале,
с соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией, демонстрируя
понимание содержания текста, читать новые слова согласно основным
правилам чтения;
владеть орфографическими навыками: правильно писать изученные
слова;
владеть
пунктуационными
навыками:
использовать
точку,
вопросительный и восклицательный знаки в конце предложения, запятую
при перечислении и обращении, апостроф, пунктуационно правильно
оформлять электронное сообщение личного характера;
3) распознавать в устной речи и письменном тексте 800 лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише) и правильно употреблять в
устной и письменной речи 750 лексических единиц (включая 650
лексических единиц, освоенных ранее), обслуживающих ситуации общения в
рамках тематического содержания, с соблюдением существующей нормы
лексической сочетаемости;

распознавать и употреблять в устной и письменной речи родственные
слова, образованные с использованием аффиксации: имена существительные
с помощью суффикса -ing, имена прилагательные с помощью суффиксов ing, -less, -ive, -al;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученные
синонимы, антонимы и интернациональные слова;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи различные
средства связи для обеспечения целостности высказывания;
4) понимать особенности структуры простых и сложных предложений
английского языка, различных коммуникативных типов предложений
английского языка;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи:
сложноподчинённые предложения с придаточными определительными с
союзными словами who, which, that;
сложноподчинённые предложения с придаточными времени с союзами
for, since;
предложения с конструкциями as … as, not so … as;
глаголы в видовременных формах действительного залога в
изъявительном наклонении в Present/Past Continuous Tense;
все типы вопросительных предложений (общий, специальный,
альтернативный, разделительный вопросы) в Present/ Past Continuous Tense;
модальные глаголы и их эквиваленты (can/be able to, must/ have to, may,
should, need);
cлова, выражающие количество (little/a little, few/a few);
возвратные, неопределённые местоимения some, any и их производные
(somebody, anybody; something, anything, etc.), every и производные
(everybody, everything и другие) в повествовательных (утвердительных и
отрицательных) и вопросительных предложениях;
числительные для обозначения дат и больших чисел (100–1000);
5) владеть социокультурными знаниями и умениями:
использовать отдельные социокультурные элементы речевого
поведенческого этикета в стране (странах) изучаемого языка в рамках
тематического содержания речи;
понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее
употребительную лексику страны (стран) изучаемого языка в рамках
тематического содержания речи;
обладать базовыми знаниями о социокультурном портрете родной
страны и страны (стран) изучаемого языка;
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;

6) владеть компенсаторными умениями: использовать при чтении и
аудировании языковую догадку, в том числе контекстуальную, игнорировать
информацию, не являющуюся необходимой для понимания основного
содержания, прочитанного (прослушанного) текста или для нахождения в
тексте запрашиваемой информации;
7) участвовать в несложных учебных проектах с использованием
материалов на английском языке с применением информационнокоммуникативных технологий, соблюдая правила информационной
безопасности при работе в сети Интернет;
8) использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме;
9) достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного
общения с носителями иностранного языка, с людьми другой культуры;
10) сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения)
объекты, явления, процессы, их элементы и основные функции в рамках
изученной тематики.
Предметные результаты освоения программы по иностранному
(английскому) языку к концу обучения в 7 классе:
1) владеть основными видами речевой деятельности:
говорение: вести разные виды диалогов (диалог этикетного характера,
диалог-побуждение к действию, диалог-расспрос, комбинированный диалог,
включающий различные виды диалогов) в рамках тематического содержания
речи в стандартных ситуациях неофициального общения с вербальными и
(или) зрительными опорами, с соблюдением норм речевого этикета,
принятого в стране (странах) изучаемого языка (до 6 реплик со стороны
каждого собеседника);
создавать разные виды монологических высказываний (описание, в том
числе характеристика, повествование (сообщение)) с вербальными и (или)
зрительными опорами в рамках тематического содержания речи (объём
монологического высказывания – 8–9 фраз), излагать основное содержание
прочитанного (прослушанного) текста с вербальными и (или) зрительными
опорами (объём – 8–9 фраз), кратко излагать результаты выполненной
проектной работы (объём – 8–9 фраз);
аудирование: воспринимать на слух и понимать несложные аутентичные
тексты, содержащие отдельные незнакомые слова, в зависимости от
поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного
содержания, с пониманием запрашиваемой информации (время звучания
текста (текстов) для аудирования – до 1,5 минут);

смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные аутентичные
тексты, содержащие отдельные незнакомые слова, с различной глубиной
проникновения в их содержание в зависимости от поставленной
коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с
пониманием нужной (запрашиваемой) информации, с полным пониманием
информации, представленной в тексте в эксплицитной (явной) форме (объём
текста (текстов) для чтения – до 350 слов), читать про себя несплошные
тексты (таблицы, диаграммы) и понимать представленную в них
информацию, определять последовательность главных фактов (событий) в
тексте;
письменная речь: заполнять анкеты и формуляры с указанием личной
информации; писать электронное сообщение личного характера, соблюдая
речевой этикет, принятый в стране (странах) изучаемого языка (объём
сообщения – до 90 слов), создавать небольшое письменное высказывание с
использованием образца, плана, ключевых слов, таблицы (объём
высказывания – до 90 слов);
2) владеть фонетическими навыками: различать различать на слух, без
ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с правильным
ударением и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных
особенностей, в том числе применять правила отсутствия фразового
ударения на служебных словах, выразительно читать вслух небольшие
аутентичные тексты объёмом до 100 слов, построенные на изученном
языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей
интонацией, читать новые слова согласно основным правилам чтения;
владеть орфографическими навыками: правильно писать изученные
слова;
владеть
пунктуационными
навыками:
использовать
точку,
вопросительный и восклицательный знаки в конце предложения, запятую
при перечислении и обращении, апостроф, пунктуационно правильно
оформлять электронное сообщение личного характера;
3) распознавать в устной речи и письменном тексте 1000 лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише) и правильно употреблять в
устной и письменной речи 900 лексических единиц, обслуживающих
ситуации общения в рамках тематического содержания, с соблюдением
существующей нормы лексической сочетаемости;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи родственные
слова, образованные с использованием аффиксации: имена существительные
с помощью суффиксов -ness, -ment, имена прилагательные с помощью
суффиксов -ous, -ly, -y, имена прилагательные и наречия с помощью

отрицательных префиксов in-/im-, сложные имена прилагательные путем
соединения основы прилагательного с основой существительного с
добавлением суффикса -ed (blue-eyed);
распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученные
синонимы, антонимы, многозначные слова, интернациональные слова,
наиболее частотные фразовые глаголы;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи различные
средства связи в тексте для обеспечения логичности и целостности
высказывания;
4) понимать особенности структуры простых и сложных предложений и
различных коммуникативных типов предложений английского языка;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи:
предложения со сложным дополнением (Complex Object);
условные предложения реального (Conditional 0, Conditional I)
характера;
предложения с конструкцией to be going to + инфинитив и формы Future
Simple Tense и Present Continuous Tense для выражения будущего действия;
конструкцию used to + инфинитив глагола;
глаголы в наиболее употребительных формах страдательного залога
(Present/Past Simple Passive);
предлоги, употребляемые с глаголами в страдательном залоге;
модальный глагол might;
наречия, совпадающие по форме с прилагательными (fast, high; early);
местоимения other/another, both, all, one;
количественные числительные для обозначения больших чисел (до 1
000 000);
5) владеть социокультурными знаниями и умениями:
использовать отдельные социокультурные элементы речевого
поведенческого этикета, принятые в стране (странах) изучаемого языка в
рамках тематического содержания;
понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее
употребительную тематическую фоновую лексику страны (стран) изучаемого
языка в рамках тематического содержания речи;
обладать базовыми знаниями о социокультурном портрете и культурном
наследии родной страны и страны (стран) изучаемого языка;
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;
6) владеть компенсаторными умениями: использовать при чтении и
аудировании языковую догадку, в том числе контекстуальную, при
непосредственном общении – переспрашивать, просить повторить, уточняя

значение незнакомых слов, игнорировать информацию, не являющуюся
необходимой для понимания основного содержания, прочитанного
(прослушанного) текста или для нахождения в тексте запрашиваемой
информации;
7) участвовать в несложных учебных проектах с использованием
материалов на английском языке с применением информационнокоммуникативных технологий, соблюдая правила информационной
безопасности при работе в сети Интернет;
8) использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме;
9) достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного
общения с носителями иностранного языка, с людьми другой культуры;
10) сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения)
объекты, явления, процессы, их элементы и основные функции в рамках
изученной тематики.
Предметные результаты освоения программы по иностранному
(английскому) языку к концу обучения в 8 классе:
1) владеть основными видами речевой деятельности:
говорение: вести разные виды диалогов (диалог этикетного характера,
диалог-побуждение к действию, диалог-расспрос, комбинированный диалог,
включающий различные виды диалогов) в рамках тематического содержания
речи в стандартных ситуациях неофициального общения с вербальными и
(или) зрительными опорами, с соблюдением норм речевого этикета,
принятого в стране (странах) изучаемого языка (до 7 реплик со стороны
каждого собеседника);
создавать разные виды монологических высказываний (описание, в том
числе характеристика, повествование (сообщение)) с вербальными и (или)
зрительными опорами в рамках тематического содержания речи (объём
монологического высказывания – до 9–10 фраз), выражать и кратко
аргументировать своё мнение, излагать основное содержание прочитанного
(прослушанного) текста с вербальными и (или) зрительными опорами (объём
– 9–10 фраз), излагать результаты выполненной проектной работы (объём –
9–10 фраз);
аудирование: воспринимать на слух и понимать несложные аутентичные
тексты, содержащие отдельные неизученные языковые явления, в
зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нужной
(интересующей,
запрашиваемой) информации (время звучания текста (текстов) для

аудирования – до 2 минут), прогнозировать содержание звучащего текста по
началу сообщения;
смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные аутентичные
тексты, содержащие отдельные неизученные языковые явления, с различной
глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной
коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с
пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой) информации, с
полным пониманием содержания (объём текста (текстов) для чтения – 350–
500 слов), читать не сплошные тексты (таблицы, диаграммы) и понимать
представленную в них информацию, определять последовательность главных
фактов (событий) в тексте;
письменная речь: заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе
основные сведения, в соответствии с нормами, принятыми в стране (странах)
изучаемого языка, писать электронное сообщение личного характера,
соблюдая речевой этикет, принятый в стране (странах) изучаемого языка
(объём сообщения – до 110 слов), создавать небольшое письменное
высказывание с использованием образца, плана, таблицы и (или)
прочитанного (прослушанного) текста (объём высказывания – до 110 слов);
2) владеть фонетическими навыками: различать на слух, без ошибок,
ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с правильным ударением
и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том
числе применять правила отсутствия фразового ударения на служебных
словах, владеть правилами чтения и выразительно читать вслух небольшие
тексты объёмом до 110 слов, построенные на изученном языковом
материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией,
демонстрирующей понимание текста, читать новые слова согласно основным
правилам чтения, владеть орфографическими навыками: правильно писать
изученные слова;
владеть
пунктуационными
навыками:
использовать
точку,
вопросительный и восклицательный знаки в конце предложения, запятую
при перечислении и обращении, апостроф, пунктуационно правильно
оформлять электронное сообщение личного характера;
3) распознавать в устной речи и письменном тексте 1250 лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише) и правильно употреблять в
устной и письменной речи 1050 лексических единиц, обслуживающих
ситуации общения в рамках тематического содержания, с соблюдением
существующих норм лексической сочетаемости;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи родственные
слова, образованные с использованием аффиксации: имена существительные

с помощью суффиксов -ity, -ship, -ance/-ence, имена прилагательные с
помощью префикса inter-;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи родственные
слова, образованные с помощью конверсии (имя существительное от
неопределённой формы глагола (to walk – a walk), глагол от имени
существительного (a present – to present), имя существительное от
прилагательного (rich – the rich);
распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученные
многозначные слова, синонимы, антонимы; наиболее частотные фразовые
глаголы, сокращения и аббревиатуры;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи различные
средства связи в тексте для обеспечения логичности и целостности
высказывания;
4) понимать особенностей структуры простых и сложных предложений
английского языка, различных коммуникативных типов предложений
английского языка;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи:
предложения со сложным дополнением (Complex Object);
все типы вопросительных предложений в Past Perfect Tense;
повествовательные (утвердительные и отрицательные), вопросительные
и побудительные предложения в косвенной речи в настоящем и прошедшем
времени;
согласование времён в рамках сложного предложения;
согласование
подлежащего,
выраженного
собирательным
существительным (family, police), со сказуемым;
конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something;
конструкции, содержащие глаголы-связки to be/to look/to feel/to seem;
конструкции be/get used to do something; be/get used doing something;
конструкцию both … and …;
конструкции c глаголами to stop, to remember, to forget (разница в
значении to stop doing smth и to stop to do smth);
глаголы в видовременных формах действительного залога в
изъявительном наклонении (Past Perfect Tense, Present Perfect Continuous
Tense, Future-in-the-Past);
модальные глаголы в косвенной речи в настоящем и прошедшем
времени;
неличные формы глагола (инфинитив, герундий, причастия настоящего
и прошедшего времени);
наречия too – enough;

отрицательные местоимения no (и его производные nobody, nothing,
etc.), none;
5) владеть социокультурными знаниями и умениями:
осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя
знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны
(стран) изучаемого языка и освоив основные социокультурные элементы
речевого поведенческого этикета в стране (странах) изучаемого языка в
рамках тематического содержания речи;
кратко представлять родную страну/малую родину и страну (страны)
изучаемого языка (культурные явления и события; достопримечательности,
выдающиеся люди);
оказывать помощь иностранным гостям в ситуациях повседневного
общения (объяснить местонахождение объекта, сообщить возможный
маршрут);
6) владеть компенсаторными умениями: использовать при чтении и
аудировании языковую, в том числе контекстуальную, догадку, при
непосредственном общении – переспрашивать, просить повторить, уточняя
значение незнакомых слов, игнорировать информацию, не являющуюся
необходимой для понимания основного содержания, прочитанного
(прослушанного) текста или для нахождения в тексте запрашиваемой
информации;
7) понимать речевые различия в ситуациях официального и
неофициального общения в рамках отобранного тематического содержания и
использовать лексико-грамматические средства с их учётом;
8) рассматривать несколько вариантов решения коммуникативной
задачи в продуктивных видах речевой деятельности (говорении и
письменной речи);
9) участвовать в несложных учебных проектах с использованием
материалов на английском языке с применением информационнокоммуникативных технологий, соблюдая правила информационной
безопасности при работе в сети Интернет;
10) использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме;
11) достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного
общения с носителями иностранного языка, людьми другой культуры;
12) сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения)
объекты, явления, процессы, их элементы и основные функции в рамках
изученной тематики.

Предметные результаты освоения программы по иностранному
(английскому) языку к концу обучения в 9 классе:
1) владеть основными видами речевой деятельности:
говорение: вести комбинированный диалог, включающий различные
виды диалогов (диалог этикетного характера, диалог-побуждение к
действию, диалог-расспрос), диалог-обмен мнениями в рамках тематического
содержания речи в стандартных ситуациях неофициального общения с
вербальными и (или) зрительными опорами или без опор, с соблюдением
норм речевого этикета, принятого в стране (странах) изучаемого языка (до 6–
8 реплик со стороны каждого собеседника);
создавать разные виды монологических высказываний (описание, в том
числе характеристика, повествование (сообщение), рассуждение) с
вербальными и (или) зрительными опорами или без опор в рамках
тематического содержания речи (объём монологического высказывания – до
10–12 фраз), излагать основное содержание прочитанного (прослушанного)
текста со зрительными и (или) вербальными опорами (объём – 10–12 фраз),
излагать результаты выполненной проектной работы (объём – 10–12 фраз);
аудирование: воспринимать на слух и понимать несложные аутентичные
тексты, содержащие отдельные неизученные языковые явления, в
зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нужной
(интересующей,
запрашиваемой) информации (время звучания текста (текстов) для
аудирования – до 2 минут);
смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные аутентичные
тексты, содержащие отдельные неизученные языковые явления, с различной
глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной
коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с
пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой) информации, с
полным пониманием содержания (объём текста (текстов) для чтения – 500–
600 слов), читать про себя несплошные тексты (таблицы, диаграммы) и
понимать представленную в них информацию, обобщать и оценивать
полученную при чтении информацию;
письменная речь: заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе
основные сведения, в соответствии с нормами, принятыми в стране (странах)
изучаемого языка, писать электронное сообщение личного характера,
соблюдая речевой этикет, принятый в стране (странах) изучаемого языка
(объём сообщения – до 120 слов), создавать небольшое письменное
высказывание с использованием образца, плана, таблицы, прочитанного
(прослушанного) текста (объём высказывания – до 120 слов), заполнять

таблицу, кратко фиксируя содержание прочитанного (прослушанного)
текста, письменно представлять результаты выполненной проектной работы
(объём – 100–120 слов);
2) владеть фонетическими навыками: различать на слух, без ошибок,
ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с правильным ударением
и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том
числе применять правила отсутствия фразового ударения на служебных
словах, владеть правилами чтения и выразительно читать вслух небольшие
тексты объёмом до 120 слов, построенные на изученном языковом
материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией,
демонстрируя понимание содержания текста, читать новые слова согласно
основным правилам чтения.
владеть орфографическими навыками: правильно писать изученные
слова;
владеть
пунктуационными
навыками:
использовать
точку,
вопросительный и восклицательный знаки в конце предложения, запятую
при перечислении и обращении, апостроф, пунктуационно правильно
оформлять электронное сообщение личного характера;
3) распознавать в усной речи и письменном тексте 1350 лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише) и правильно употреблять в
устной и письменной речи 1200 лексических единиц, обслуживающих
ситуации общения в рамках тематического содержания, с соблюдением
существующей нормы лексической сочетаемости;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи родственные
слова, образованные с использованием аффиксации: глаголы с помощью
префиксов under-, over-, dis-, mis-, имена прилагательные с помощью
суффиксов -able/-ible, имена существительные с помощью отрицательных
префиксов in-/im-, сложное прилагательное путём соединения основы
числительного с основой существительного с добавлением суффикса -ed
(eight-legged), сложное существительное путём соединения основ
существительного с предлогом (mother-in-law), сложное прилагательное
путём соединения основы прилагательного с основой причастия I (nicelooking), сложное прилагательное путём соединения наречия с основой
причастия II (well-behaved), глагол от прилагательного (cool – to cool);
распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученные
синонимы, антонимы, интернациональные слова, наиболее частотные
фразовые глаголы, сокращения и аббревиатуры;

распознавать и употреблять в устной и письменной речи различные
средства связи в тексте для обеспечения логичности и целостности
высказывания;
4) понимать особенности структуры простых и сложных предложений и
различных коммуникативных типов предложений английского языка;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи:
предложения со сложным дополнением (Complex Object) (I want to have
my hair cut.);
предложения с I wish;
условные предложения нереального характера (Conditional II);
конструкцию для выражения предпочтения I prefer …/I’d prefer …/I’d
rather…;
предложения с конструкцией either … or, neither … nor;
формы страдательного залога Present Perfect Passive;
порядок следования имён прилагательных (nice long blond hair);
5) владеть социокультурными знаниями и умениями:
понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее
употребительную тематическую фоновую лексику страны (стран) изучаемого
языка в рамках тематического содержания речи (основные национальные
праздники, обычаи, традиции);
выражать модальные значения, чувства и эмоции;
иметь элементарные представления о различных вариантах английского
языка;
обладать базовыми знаниями о социокультурном портрете и культурном
наследии родной страны и страны (стран) изучаемого языка, представлять
Россию и страну (страны) изучаемого языка, оказывать помощь иностранным
гостям в ситуациях повседневного общения;
6) владеть компенсаторными умениями: использовать при говорении
переспрос, использовать при говорении и письме перифраз (толкование),
синонимические средства, описание предмета вместо его названия, при
чтении и аудировании – языковую догадку, в том числе контекстуальную,
игнорировать информацию, не являющуюся необходимой для понимания
основного содержания, прочитанного (прослушанного) текста или для
нахождения в тексте запрашиваемой информации;
7) рассматривать несколько вариантов решения коммуникативной
задачи в продуктивных видах речевой деятельности (говорении и
письменной речи);
8) участвовать в несложных учебных проектах с использованием
материалов на английском языке с применением информационно-

коммуникативных технологий, соблюдая правила информационной
безопасности при работе в сети Интернет;
9) использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме;
10) достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного
общения с носителями иностранного языка, людьми другой культуры;
11) сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения)
объекты, явления, процессы, их элементы и основные функции в рамках
изученной тематики.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Контрольные
работы

Всего

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

www.ege.edu.ru www.schoolcollection.edu.ru http://festival.1september.ru

1

Школа, школьная жизнь, школьная форма,
изучаемые предметы. Переписка с
иностранными сверстниками

12

1

аудиозаписи к УМК
(https://prosv.ru/catalog/angliiskiiyazik179/?vid-literaturi=audiokursi), видео
https://edu.skysmart.ru Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/05
www.ege.edu.ru http://schoolcollection.edu.ru/ http://festival.1september.ru

2

Родной город (село). Транспорт

8

1

аудиозаписи к
УМК(https://prosv.ru/catalog/angliiskiiyazik179/?vid-literaturi=audiokursi) видео
https://edu.skysmart.ru Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/05
www.ege.edu.ru http://schoolcollection.edu.ru/ http://festival.1september.ru

3

Моя семья. Мои друзья. Семейные
праздники: день рождения, Новый год

8

1

аудиозаписи к
УМК(https://prosv.ru/catalog/angliiskiiyazik179/?vid-literaturi=audiokursi) видео
https://edu.skysmart.ru Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/05

www.ege.edu.ru http://schoolcollection.edu.ru/ http://festival.1september.ru

аудиозаписи к
УМК(https://prosv.ru/catalog/angliiskiiyazik179/?vid-literaturi=audiokursi) видео
https://edu.skysmart.ru Библиотека ЦОК
4

Внешность и характер человека
(литературного персонажа)

8

1

https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/05www.ege.edu.ru
http://school-collection.edu.ru/
http://festival.1september.ru аудиозаписи к
УМК (https://prosv.ru/catalog/angliiskiiyazik179/?vid-literaturi=audiokursi) видео
https://edu.skysmart.ru Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/05
www.ege.edu.ru http://schoolcollection.edu.ru/ http://festival.1september.ru

5

Природа: дикие и домашние животные.
Погода

16

1

аудиозаписи к
УМК(https://prosv.ru/catalog/angliiskiiyazik179/?vid-literaturi=audiokursi) видео
https://edu.skysmart.ru Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/05
www.ege.edu.ru http://schoolcollection.edu.ru/ http://festival.1september.ru

6

Здоровый образ жизни: режим труда и
отдыха, здоровое питание

7

1

аудиозаписи к
УМК(https://prosv.ru/catalog/angliiskiiyazik179/?vid-literaturi=audiokursi) видео
https://edu.skysmart.ru Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/05

7

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка. Их географическое
положение, столицы,
достопримечательности, культурные
особенности (национальные праздники,
традиции, обычаи)

www.ege.edu.ru http://schoolcollection.edu.ru/ http://festival.1september.ru

17

1

аудиозаписи к
УМК(https://prosv.ru/catalog/angliiskiiyazik179/?vid-literaturi=audiokursi) видео
https://edu.skysmart.ru Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/05
www.ege.edu.ru http://schoolcollection.edu.ru/ http://festival.1september.ru

8

Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка: писатели,
поэты

4

0

аудиозаписи к
УМК(https://prosv.ru/catalog/angliiskiiyazik179/?vid-literaturi=audiokursi) видео
https://edu.skysmart.ru
https://m.edsoo.ru/7f413cd2 Библиотека
ЦОК https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/05
www.ege.edu.ru http://schoolcollection.edu.ru/ http://festival.1september.ru

9

Покупки: одежда, обувь и продукты
питания

6

1

аудиозаписи к
УМК(https://prosv.ru/catalog/angliiskiiyazik179/?vid-literaturi=audiokursi) видео
https://edu.skysmart.ru Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/05

10

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, спорт)

www.ege.edu.ru http://schoolcollection.edu.ru/ http://festival.1september.ru

9

1

аудиозаписи к
УМК(https://prosv.ru/catalog/angliiskiiyazik179/?vid-literaturi=audiokursi) видео

https://edu.skysmart.ru Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/05
www.ege.edu.ru http://schoolcollection.edu.ru/ http://festival.1september.ru

11

Каникулы в различное время года. Виды
отдыха

7

1

аудиозаписи к
УМК(https://prosv.ru/catalog/angliiskiiyazik179/?vid-literaturi=audiokursi) видео
https://edu.skysmart.ru Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/05

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

102

10

6 КЛАСС
№
п/п

1

Наименование разделов и тем
программы

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка. Их географическое
положение, столицы, население,
официальные языки,
достопримечательности, культурные
особенности (национальные праздники,
традиции, обычаи)

Количество часов
Контрольные
работы

Всего

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

www.ege.edu.ru http://schoolcollection.edu.ru/
http://festival.1september.ru

15

1

аудиозаписи к
УМК(https://prosv.ru/catalog/angliiskiiyazik179/?vid-literaturi=audiokursi)
видео https://edu.skysmart.ru
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/05

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f415104
www.ege.edu.ru http://schoolcollection.edu.ru/
http://festival.1september.ru

2

Взаимоотношения в семье и с друзьями.
Семейные праздники

15

1

аудиозаписи к
УМК(https://prosv.ru/catalog/angliiskiiyazik179/?vid-literaturi=audiokursi)
видео https://edu.skysmart.ru
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/05Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f415104

3

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, театр, спорт)

14

1

www.ege.edu.ru http://schoolcollection.edu.ru/

http://festival.1september.ru

аудиозаписи к
УМК(https://prosv.ru/catalog/angliiskiiyazik179/?vid-literaturi=audiokursi)
видео https://edu.skysmart.ru
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/05Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f415104
www.ege.edu.ru www.school-

collection.edu.ru
http://festival.1september.ru

4

Школа, школьная жизнь, школьная форма,
изучаемые предметы, любимый предмет,
правила поведения в школе. Переписка с
иностранными сверстниками

аудиозаписи к УМК
(https://prosv.ru/catalog/angliiskii5

1

yazik179/?vid-literaturi=audiokursi),
видео https://edu.skysmart.ru

Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/05Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f415104
www.ege.edu.ru www. school-

5

6

Природа: дикие и домашние животные.
Климат, погода

Покупки: одежда, обувь и продукты
питания

collection.edu.ru
4

0.5

http://festival.1september.ru

аудиозаписи к УМК Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f415104

8

1

www.ege.edu.ru http://schoolcollection.edu.ru/
http://festival.1september.ru

аудиозаписи к
УМК(https://prosv.ru/catalog/angliiskii-

yazik179/?vid-literaturi=audiokursi)
видео https://edu.skysmart.ru

Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/05Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f415104
www.ege.edu.ru http://schoolcollection.edu.ru/
http://festival.1september.ru

7

Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка: писатели,
поэты, учёные

5

1

аудиозаписи к
УМК(https://prosv.ru/catalog/angliiskiiyazik179/?vid-literaturi=audiokursi)
видео https://edu.skysmart.ru
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/05Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f415104
www.ege.edu.ru http://schoolcollection.edu.ru/
http://festival.1september.ru

8

Здоровый образ жизни: режим труда и
отдыха, фитнес, сбалансированное питание

6

1

аудиозаписи к
УМК(https://prosv.ru/catalog/angliiskiiyazik179/?vid-literaturi=audiokursi)
видео https://edu.skysmart.ru
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/05Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f415104

9

Внешность и характер человека
(литературного персонажа)

4

1

www.ege.edu.ru http://schoolcollection.edu.ru/

http://festival.1september.ru

аудиозаписи к
УМК(https://prosv.ru/catalog/angliiskiiyazik179/?vid-literaturi=audiokursi)
видео https://edu.skysmart.ru
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/05Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f415104
www.ege.edu.ru http://schoolcollection.edu.ru/
http://festival.1september.ru

10

Жизнь в городе и сельской местности.
Описание родного города (села). Транспорт

19

0.5

аудиозаписи к
УМК(https://prosv.ru/catalog/angliiskiiyazik179/?vid-literaturi=audiokursi)
видео https://edu.skysmart.ru
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/05Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f415104
www.ege.edu.ru http://schoolcollection.edu.ru/
http://festival.1september.ru

11

Каникулы в различное время года. Виды
отдыха. Путешествия по России и
иностранным странам

7

1

аудиозаписи к
УМК(https://prosv.ru/catalog/angliiskiiyazik179/?vid-literaturi=audiokursi)
видео https://edu.skysmart.ru
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/05Библиотека

ЦОК https://m.edsoo.ru/7f415104
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

102

10

7 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Контрольные
работы

Всего

1

Школа, школьная жизнь, школьная форма,
изучаемые предметы, любимый предмет,
правила поведения в школе, посещение
школьной библиотеки (ресурсного центра).
Переписка с иностранными сверстниками

8

1

2

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, театр, музей,
спорт, музыка)

16

1

3

Взаимоотношения в семье и с друзьями.
Семейные праздники. Обязанности по дому

7

1

4

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка. Их географическое
положение, столицы, население,
официальные языки,
достопримечательности, культурные
особенности (национальные праздники,
традиции, обычаи)

8

0.5

5

Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка: учёные,
писатели, поэты, спортсмены

9

0.5

6

Средства массовой информации
(телевидение, журналы, Интернет)

8

1

7

Природа: дикие и домашние животные.

8

0.5

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416f2c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416f2c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416f2c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416f2c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416f2c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416f2c

Библиотека ЦОК

Климат, погода

https://m.edsoo.ru/7f416f2c

8

Покупки: одежда, обувь и продукты
питания

7

1

9

Каникулы в различное время года. Виды
отдыха. Путешествия по России и
зарубежным странам

10

1

10

Здоровый образ жизни: режим труда и
отдыха, фитнес, сбалансированное питание

7

1

11

Жизнь в городе и сельской местности.
Описание родного города (села). Транспорт

9

0.5

12

Внешность и характер человека
(литературного персонажа)

5

1

102

10

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416f2c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416f2c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416f2c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416f2c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416f2c

8 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Контрольные
работы

Всего

1

Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка: учёные,
писатели, поэты, спортсмены

6

0.5

2

Жизнь в городе и сельской местности.
Описание родного города (села). Транспорт

6

1

3

Покупки: одежда, обувь и продукты
питания

8

1

4

Здоровый образ жизни: режим труда и
отдыха, фитнес, сбалансированное питание

10

0.5

5

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, театр, музей,
спорт, музыка)

6

0.5

6

Средства массовой информации
(телевидение, журналы, Интернет)

7

1

7

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка. Их географическое
положение, столицы, население,
официальные языки,
достопримечательности, культурные
особенности (национальные праздники,
традиции, обычаи)

12

0.5

8

Каникулы в различное время года. Виды
отдыха. Путешествия по России и

6

1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418fe8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418fe8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418fe8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418fe8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418fe8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418fe8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418fe8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418fe8

зарубежным странам
9

Природа: дикие и домашние животные.
Климат, погода

13

1

10

Взаимоотношения в семье и с друзьями.
Семейные праздники. Обязанности по дому

9

1

11

Школа, школьная жизнь, школьная форма,
изучаемые предметы, любимый предмет,
правила поведения в школе, посещение
школьной библиотеки (ресурсного центра).
Переписка с иностранными сверстниками

10

1

12

Внешность и характер человека
(литературного персонажа)

9

1

102

10

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418fe8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418fe8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418fe8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418fe8

9 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и
тем программы

1

Покупки: одежда, обувь и
продукты питания.
Карманные деньги.
Молодёжная мода

2

Школа, школьная жизнь,
изучаемые предметы и
отношение к ним.
Взаимоотношения в школе:
проблемы и их решение.
Переписка с иностранными
сверстниками

3

Виды отдыха в различное
время года. Путешествия по
России и иностранным
странам. Транспорт

Количество часов
Всего

4

5

12

Контрольные
работы

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

1

https://m.edsoo.ru/83541542
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/3467244
https://mosobr.tv/release/7994

1

https://m.edsoo.ru/83544832 https://m.edsoo.ru/83530698
https://m.edsoo.ru/83545430
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4397072
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4153139
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/1556691
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/733701
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/3612201
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2788/main/

1

https://m.edsoo.ru/83542866 https://m.edsoo.ru/8354253c
https://m.edsoo.ru/83541ee8 https://m.edsoo.ru/83542c80
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2816/main/

4

Природа: флора и фауна.
Проблемы экологии. Защита
окружающей среды. Климат,
погода. Стихийные бедствия

11

1

https://m.edsoo.ru/863c7e8e https://m.edsoo.ru/863c9054
https://m.edsoo.ru/863c9612 https://m.edsoo.ru/863c8ec4
https://m.edsoo.ru/863c8668 https://m.edsoo.ru/863c87ee
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2808/main/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2799/main/
https://mosobr.tv/release/8022
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2797/main/

5

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка

14

1

https://m.edsoo.ru/835419f2 https://m.edsoo.ru/83541b82
https://m.edsoo.ru/83541b82

(чтение, кино, театр, музыка,
музей, спорт, живопись;
компьютерные игры). Роль
книги в жизни подростка

6

Внешность и характер
человека (литературного
персонажа)

7

Средства массовой
информации (телевидение,
радио, пресса, Интернет)

8

Выдающиеся люди родной
страны и страны (стран)
изучаемого языка, их вклад в
науку и мировую культуру:
государственные деятели,
учёные, писатели, поэты,
художники, музыканты,
спортсмены

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2807/main/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2806/start/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2814/start/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2812/start/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2804/start/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2803/main/
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/3467244
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2789/main/

5

6

9

1

https://m.edsoo.ru/835419f2 https://m.edsoo.ru/83541b82

1

https://m.edsoo.ru/863ca5a8 https://m.edsoo.ru/863ca436
https://m.edsoo.ru/863ca8fa https://m.edsoo.ru/863ca706
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2809/main/
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4472569
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/3733569
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2810/main/
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/3973179
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/406407
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/692278
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/5595226
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2811/main/

0.5

https://m.edsoo.ru/863cc0ec https://m.edsoo.ru/863cbcf0
https://m.edsoo.ru/863cbba6 https://m.edsoo.ru/863cbed0
https://m.edsoo.ru/863cc43e https://m.edsoo.ru/863cc8f8
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2790/main/
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/5180275
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/2188600
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/3796710
https://resh.edu.ru/subject/lesson/1921/main/
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4991126
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/1560968

https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/2629070
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/1363197
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2802/main/
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4843575

9

Здоровый образ жизни:
режим труда и отдыха,
фитнес, сбалансированное
питание. Посещение врача

10

Взаимоотношения в семье и
с друзьями. Конфликты и их
разрешение

11

Родная страна и страна
(страны) изучаемого языка.
Их географическое
положение, столицы и
крупные города, регионы,
население, официальные

10

11

15

1

https://m.edsoo.ru/8354336a https://m.edsoo.ru/8352f4dc
https://m.edsoo.ru/835439c8 https://m.edsoo.ru/835434fa
https://m.edsoo.ru/83542eb0 https://m.edsoo.ru/8354366c
https://m.edsoo.ru/8354366c https://m.edsoo.ru/83544346
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2796/main/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2795/main/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3095/main/
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/2986358
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2792/main/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2816/main/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2791/main/
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/503611

1

https://m.edsoo.ru/835407f0 https://m.edsoo.ru/83541254
https://m.edsoo.ru/8354107e https://m.edsoo.ru/8354138a
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2820/main/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2821/main/
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/1168666
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/5085762
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2819/start/
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4288758
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2822/main/

0.5

https://m.edsoo.ru/863cba34 https://m.edsoo.ru/863cb70a
https://m.edsoo.ru/863cb598 https://m.edsoo.ru/863cb8d6
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2828/main/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2827/main/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2826/main/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2825/main/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2813/main/

языки,
достопримечательности,
культурные особенности
(национальные праздники,
знаменательные даты,
традиции, обычаи), страницы
истории
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2817/main/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2824/main/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2823/main

102

10

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Контрольные
работы

Всего

1

Школа, школьная жизнь (алфавит, фразы
школьного обихода)

1

2

Школа, школьная жизнь (школьные
принадлежности)

1

3

Школа, школьная жизнь (школьные
предметы)

1

4

Школа, школьная жизнь (общение с
одноклассниками, знакомство)

1

5

Школа, школьная жизнь (любимый
предмет)

1

6

Школа, школьная жизнь (образование в
стране/странах изучаемого языка)

1

7

Школа, школьная жизнь (совместная
работа)

1

8

Школа, школьная жизнь (это я. Я из ...)

1

9

Школа, школьная жизнь (я и мои вещи)

1

10

Школа, школьная жизнь (занятия после
школы)

1

11

Обобщение по теме "Школа, школьная

1

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83519f10

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83519f10

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83519f10

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351a780

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83519df8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351b19e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351b414
https://m.edsoo.ru/83519ab0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83514d30

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83514d30

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835159e2
https://edu.skysmart.ru/homework/new/489

жизнь, школьная форма, изучаемые
предметы."
12

Контроль по теме "Школа, школьная
жизнь, школьная форма, изучаемые
предметы."

1

1

https://edu.skysmart.ru/homework/new/489

Библиотека ЦОК
13

Родной город (село). (мой дом)

1

14

Родной город (село). (в квартире, в доме)

1

https://lesson.edu.ru/lesson/8ebaa6e9c439-47fd-b89d2248cec52fa6?backUrl=%2F09%2F05

15

Родной город (село). (описание квартиры,
дома)

1

https://lesson.edu.ru/lesson/8ebaa6e9c439-47fd-b89d2248cec52fa6?backUrl=%2F09%2F05

16

Родной город (село). (как пройти к моему
дому)

1

17

Родной город (село). (типы домов)

1

18

Родной город (село). (мой идеальный
дом)

1

19

Обобщение по теме "Родной город (село)
(мой дом)"

1

20

Контроль по теме "Родной город (село)
(мой дом)"

1

21

Моя семья (члены семьи)

1

22

Моя семья. Мои друзья

1

https://m.edsoo.ru/8351e308
https://m.edsoo.ru/8351e6e6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351fdd4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351eaec
https://m.edsoo.ru/8351e59c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351fdd4
https://edu.skysmart.ru/homework/new/489

1

https://edu.skysmart.ru/homework/new/489

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83515bcc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351609a

23

Мои друзья (взаимоотношения с
друзьями)

1

24

Мои друзья (совместные занятия)

1

25

Семейные праздники и традиции (день
рождения, Новый Год)

1

26

Моя семья (семейные праздники в разных
странах)

1

27

Обобщение по теме "Моя семья. Мои
друзья. Семейные праздники: день
рождения, Новый год"

1

28

Контроль по теме "Моя семья. Мои
друзья. Семейные праздники: день
рождения, Новый год"

1

29

Члены семьи: описание внешности

1

30

Члены семьи: описание характера

1

31

Мои друзья: описание внешности

1

32

Мои друзья: описание характера

1

33

Мой любимый герой (описание
внешности и характера)

1

https://lesson.edu.ru/lesson/a1b75d1c-fc9d4440-b069f766fee282a6?backUrl=%2F09%2F05

34

Мой любимый литературный герой
(описание внешности и характера)

1

https://lesson.edu.ru/lesson/a1b75d1c-fc9d4440-b069f766fee282a6?backUrl=%2F09%2F05

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83515ea6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516252

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83514efc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516f40
https://m.edsoo.ru/8351712a
https://lesson.edu.ru/lesson/8fece920-15434396-85d7e78459e3e5b5?backUrl=%2F09%2F05

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83520dce

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351655e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835163f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516c0c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516dba

35

Обобщение по теме "Внешность и
характер человека (литературного
персонажа)"

1

36

Контроль по теме "Внешность и характер
человека (литературного персонажа)"

1

37

Природа (дикие животные)

https://edu.skysmart.ru/homework/new/489

1

https://edu.skysmart.ru/homework/new/489

1

https://lesson.edu.ru/lesson/2d841fe6-32df4564-82ad323df48a4ca4?backUrl=%2F09%2F05
https://lesson.edu.ru/lesson/2d841fe6-32df4564-82ad323df48a4ca4?backUrl=%2F09%2F05

38

Природа (описание диких животных)

1

39

Природа (животные в зоопарке)

1

40

Природа (домашние животные)

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351d6e2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351e452
https://lesson.edu.ru/lesson/3e8138bc896a-4620-8054fcb786889a20?backUrl=%2F09%2F05

41

Природа (описание домашних животных)

1

42

Природа (животные страны/стран
изучаемого языка)

1

43

Природа (животные России)

1

44

Природа. (насекомые)

1

https://lesson.edu.ru/lesson/834f8b7de6a6-47e5-be0a5973f5e3674a?backUrl=%2F09%2F05

45

Обобщение по теме "Природа: дикие и
домашние животные."

1

https://edu.skysmart.ru/homework/new/489

46

Контроль по теме "Природа: дикие и
домашние животные."

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83520130

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83520130

1

https://edu.skysmart.ru/homework/new/489

47

Здоровый образ жизни (распорядок дня)

48

Здоровый образ жизни (режим труда и
отдыха)

1

49

Здоровый образ жизни (проводим
выходные с пользой для здоровья)

1

50

Здоровый образ жизни (занятия спортом и
активные виды отдыха)

1

51

Здоровый образ жизни (здоровое питание)

1

52

Обобщение по теме "Здоровый образ
жизни: режим труда и отдыха"

1

53

Контроль по теме "Здоровый образ
жизни: режим труда и отдыха"

1

54

Погода. (говорим о погоде)

1

55

Погода в разные времена года, месяцы.

1

56

Погода (различные погодные явления)

1

57

Одеваемся по погоде

1

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/8351a618
https://lesson.edu.ru/lesson/ef18f440-d3244254-a21021857de1c07e?backUrl=%2F09%2F05

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83518e12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835197fe

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835193e4
https://edu.skysmart.ru/homework/new/489

1

https://edu.skysmart.ru/homework/new/489

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835182d2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83518444

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351e01a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83518cbe

58

Погода. (моё любимое время года)

1

https://lesson.edu.ru/lesson/ef18f440-d3244254-a21021857de1c07e?backUrl=%2F09%2F05

59

Обобщение по теме "Природа: погода."

1

https://edu.skysmart.ru/homework/new/489

60

Родная страна. (географическое
положение)

1

https://edu.skysmart.ru/homework/new/489

61

Родная страна (достопримечательности)

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351f3c0

62

Родная страна. (праздники)

1

https://lesson.edu.ru/lesson/cf09b12f-c7c04ba4-9957b92a7d79cf43?backUrl=%2F09%2F05

63

Родная страна. (национальные обычаи)

1

https://lesson.edu.ru/lesson/cf09b12f-c7c04ba4-9957b92a7d79cf43?backUrl=%2F09%2F05

64

Родная страна. (культура и традиции)

1

65

Родная страна (народное творчество)

1

66

Страна/ страны изучаемого языка
(географическое положение, столицы)

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83520266
https://lesson.edu.ru/lesson/a11fc5e3-7bba43b3-94558e75a29b5969?backUrl=%2F09%2F05

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351f4f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351fa14
https://m.edsoo.ru/8351fb7c
https://m.edsoo.ru/8351fcb2
https://m.edsoo.ru/8351feec
https://m.edsoo.ru/8352000e

67

Страна/страны изучаемого языка.
(достопримечательности
Великобритании)

68

Достопримечательности стран изучаемого
языка

1

https://lesson.edu.ru/lesson/8ce4d02b012c-4b31-99b112206100b7fd?backUrl=%2F09%2F05

69

Страна/ страны изучаемого языка
(типичные здания и строения)

1

https://academycontent.apkpro.ru/lesson/bf42af67-009a431f-b998-1ee17a4e4c5c

70

Страна/страны изучаемого языка
(национальные праздники)

1

https://academycontent.apkpro.ru/lesson/cf09b12f-c7c04ba4-9957-b92a7d79cf43

1

1

https://academycontent.apkpro.ru/lesson/cf09b12f-c7c04ba4-9957-b92a7d79cf43

72

Страна/страны изучаемого языка
(национальные обычаи)

1

https://academycontent.apkpro.ru/lesson/cf09b12f-c7c04ba4-9957-b92a7d79cf43

73

Страна/ страны изучаемого языка
(традиции)

1

74

Страна/ страны изучаемого языка
(сувениры)

1

75

Обобщение по теме "Родная страна и
страна (страны) изучаемого языка. Их
географическое положение, столицы,
достопримечательности, культурные
особенности (национальные праздники,
традиции, обычаи)"

1

76

Контроль по теме "Родная страна и страна
(страны) изучаемого языка. Их
географическое положение, столицы,
достопримечательности, культурные
особенности (национальные праздники,
традиции, обычаи)"

1

77

Выдающиеся люди родной страны и
страны/стран изучаемого языка: страницы
истории

1

78

Выдающиеся поэты, писатели родной
страны и страны/ стран изучаемого языка

1

https://m.edsoo.ru/8352089c
https://m.edsoo.ru/8351745e

79

Любимые книги и литературные

1

Библиотека ЦОК

71

Страна/страны изучаемого языка.
(национальные особенности)

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83520266

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351c5bc

https://lesson.edu.ru/lesson/a11fc5e3-7bba43b3-94558e75a29b5969?backUrl=%2F09%2F05

1

https://edu.skysmart.ru/homework/new/489

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352075c

Библиотека ЦОК

персонажи родной страны и страны/ стран
изучаемого языка

https://m.edsoo.ru/835209d2

80

Обобщение по теме "Выдающиеся люди
родной страны и страны (стран)
изучаемого языка: писатели, поэты"

1

81

Покупки (одежда, обувь)

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83520dce

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83518cbe

82

Покупки (продукты питания)

1

https://academycontent.apkpro.ru/lesson/3845bc7b-5876466a-9776-2a8b2a91ff55

83

Покупки (мои любимые магазины)

1

https://academycontent.apkpro.ru/lesson/6232fa44-3fb44958-ac63-93912482c2ac

84

Покупки (сувениры)

1

85

Обобщение по теме "Покупки: одежда,
обувь и продукты питания"

1

86

Контроль по теме "Покупки: одежда,
обувь и продукты питания"

1

87

Досуг и увлечения современных
подростков (любимые увлечения)

1

88

Досуг и увлечения современных
подростков (любимые занятия)

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351c5bc
https://edu.skysmart.ru/homework/new/489

1

https://edu.skysmart.ru/homework/new/489

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351997a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351760c

Библиотека ЦОК
89

Виды отдыха (активности)

1

90

Виды отдыха (поход)

1

https://m.edsoo.ru/8351bf4a
https://m.edsoo.ru/8351c74c
https://m.edsoo.ru/8351d6e2
https://academycontent.apkpro.ru/lesson/f8e76141-be8b-

43ca-acbf-7cb741e4cf36

91

Мое свободное время (театр)

1

92

Мое свободное время (кино)

1

93

Мое свободное время (спорт)

1

94

Обобщение по теме "Досуг и увлечения
(хобби) современного подростка (чтение,
кино, спорт)"

1

95

Контроль по теме "Досуг и увлечения
(хобби) современного подростка (чтение,
кино, спорт)"

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835196d2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83518174

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83518174

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83518174

1

https://lesson.edu.ru/lesson/48dcc646bc27-49f6-a46e4abf6844efec?backUrl=%2F09%2F05

Библиотека ЦОК
96

Каникулы (виды путешествий)

1

97

Каникулы (путешествуем в разное время
года)

1

98

Каникулы (путешествуем с моей семьей и
друзьями)

1

99

Каникулы (активные виды отдыха)

1

100

Каникулы (детский лагерь)

1

101

Обобщение по теме "Каникулы в
различное время года. Виды отдыха"

1

102

Контроль по теме "Каникулы в различное
время года. Виды отдыха"

1

https://m.edsoo.ru/8351b78e
https://m.edsoo.ru/8351d818
https://m.edsoo.ru/8351c2b0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351d552

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351d552

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351c896

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351dc1e
https://edu.skysmart.ru/homework/new/489

1

https://edu.skysmart.ru/homework/new/489

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

102

10

6 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Контрольные
работы

Всего

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка. (страны,
национальности)

1

2

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (флаги)

1

3

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка. (географическое
положение)

1

https://m.edsoo.ru/83529f00

https://m.edsoo.ru/83519f10

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352a05e

4

Страна (страны) изучаемого языка
(достопримечательности)

1

https://m.edsoo.ru/8352af04
https://m.edsoo.ru/8352ad42
https://m.edsoo.ru/8352ab80
https://m.edsoo.ru/8352a9d2
https://m.edsoo.ru/8352a824

5

Страна (страны) изучаемого языка (тур по
столице)

1

https://m.edsoo.ru/83529f00

6

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (праздники)

1

https://m.edsoo.ru/83519f10

7

Родная страна (достопримечательности)

1

https://m.edsoo.ru/8352a05e

8

Родная страна (традиции и обычаи)

1

https://m.edsoo.ru/83529f00

9

Страна (страны) изучаемого языка
(знаменитые исторические места)

Биоблиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/8352af04
https://m.edsoo.ru/8352ad42
https://m.edsoo.ru/8352ab80

https://m.edsoo.ru/8352a9d2
https://m.edsoo.ru/8352a824

Биоблиотека ЦОК
10

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (фестивали)

https://m.edsoo.ru/8352af04
https://m.edsoo.ru/8352ad42
https://m.edsoo.ru/8352ab80
https://m.edsoo.ru/8352a9d2
https://m.edsoo.ru/8352a824

1

Биоблиотека ЦОК
11

Страна/страны изучаемого языка
(архитектурные объекты)

1

12

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (празднуем вместе)

1

https://m.edsoo.ru/8352af04
https://m.edsoo.ru/8352ad42
https://m.edsoo.ru/8352ab80
https://m.edsoo.ru/8352a9d2
https://m.edsoo.ru/8352a824
https://m.edsoo.ru/83519f10

Биоблиотека ЦОК
13

Страна/страны изучаемого языка
(национальные особенности)

1

14

Обобщение по теме "Родная страна и
страна (страны) изучаемого языка. Их
географическое положение, столицы,
население, официальные языки,
достопримечательности, культурные
особенности (национальные праздники,
традиции, обычаи)"

1

15

Контроль по теме "Родная страна и страна

1

https://m.edsoo.ru/8352af04
https://m.edsoo.ru/8352ad42
https://m.edsoo.ru/8352ab80
https://m.edsoo.ru/8352a9d2
https://m.edsoo.ru/8352a824

https://m.edsoo.ru/8352a05e

1

https://m.edsoo.ru/83519f10

(страны) изучаемого языка. Их
географическое положение, столицы,
население, официальные языки,
достопримечательности, культурные
особенности (национальные праздники,
традиции, обычаи)"
Биоблиотека ЦОК

16

Взаимоотношения в семье и с друзьями
(члены семьи)

1

https://m.edsoo.ru/83521d78
https://m.edsoo.ru/83521ea4

17

Взаимоотношения в семье и с друзьями
(личные данные)

1

https://m.edsoo.ru/8352a05e

18

Взаимоотношения в семье и с друзьями
(представляем друга, приветствие)

1

19

Взаимоотношения в семье и с друзьями
(семейные праздники)

1

20

Взаимоотношения в семье и с друзьями.
(приглашение на праздник)

1

21

Взаимоотношения в семье и с друзьями
(мой дом, квартира)

1

22

Взаимоотношения в семье и с друзьями
(обустраиваем дом, квартиру)

1

https://m.edsoo.ru/83529f00

23

Взаимоотношения в семье и с друзьями
(готовимся к празднику)

1

https://m.edsoo.ru/8352a05e

24

Взаимоотношения в семье и с друзьями
(празднуем Новый год)

1

25

Взаимоотношения в семье и с друзьями
(покупаем подарок)

1

26

Взаимоотношения в семье и с друзьями

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83520ef0
https://m.edsoo.ru/83519f10

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521472

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521030

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521922
https://m.edsoo.ru/83519f10

(праздничное настроение)
27

Взаимоотношения в семье и с друзьями
(дорогие памяти игрушки)

1

28

Взаимоотношения в семье и с друзьями
(правила поведения)

1

29

Обобщение по теме "Взаимоотношения в
семье и с друзьями. Семейные праздники"

1

30

Контроль по теме "Взаимоотношения в
семье и с друзьями. Семейные праздники"

1

31

Досуг и развлечения современного
подростка (любимые занятия)

1

32

Досуг и развлечения современного
подростка (выбор занятий)

1

33

Досуг и развлечения современного
подростка (мой выходной день)

1

34

Досуг и развлечения современного
подростка (активности в свободное время)

1

35

Досуг и развлечения современного
подростка (свободное время моего друга)

1

36

Досуг и развлечения современного
подростка (увлечения и хобби)

1

37

Досуг и развлечения современного
подростка (любимые игры)

1

https://m.edsoo.ru/8352a05e

38

Досуг и развлечения современного
подростка (проводим время вместе)

1

https://m.edsoo.ru/83529f00

39

Досуг и развлечения современного
подростка (игры в прошлом и настоящем)

1

https://m.edsoo.ru/83529f00

40

Досуг и развлечения современного

1

https://m.edsoo.ru/8352a05e

https://m.edsoo.ru/83529f00

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835216d4

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521b7a

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521b7a
https://m.edsoo.ru/83529f00

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83522cdc
https://m.edsoo.ru/83519f10

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83523d4e
https://m.edsoo.ru/83529f00

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83522336

подростка (играем в настольные игры)
41

Досуг и развлечения современного
подростка (делаем игры своими руками)

1

https://m.edsoo.ru/83519f10

42

Досуг и развлечения современного
подростка (заказываем билеты в кино,
театр)

1

https://m.edsoo.ru/83529f00

43

Обобщение по теме "Досуг и увлечения
(хобби) современного подростка (чтение,
кино, театр, спорт)"

1

44

Контроль по теме "Досуг и увлечения
(хобби) современного подростка (чтение,
кино, театр, спорт)"

1

45

Школа (любимый предмет)

1

46

Школа. Школьная жизнь (правила
поведения в школе)

1

47

Обобщение по теме "Школа, школьная
жизнь, школьная форма, изучаемые
предметы, любимый предмет, правила
поведения в школе. Переписка с
иностранными сверстниками"

1

48

Контроль по теме "Школа, школьная
жизнь, школьная форма, изучаемые
предметы, любимый предмет, правила
поведения в школе. Переписка с
иностранными сверстниками"

1

49

Природа. (дикие и домашние животные, в
зоопарке)

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835230ce

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835230ce

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352511c

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83524960

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83525f18

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83525f18

https://m.edsoo.ru/83519f10

Биоблиотека ЦОК

50

Климат, погода

1

51

Климат, погода (одеваемся по погоде)

1

52

Обобщение по теме "Природа: дикие и
домашние животные. Климат, погода"

1

53

Контроль по темам "Природа: дикие и
домашние животные. Климат, погода" и
"Жизнь в городе и сельской местности.
Описание родного города (села).
Транспорт"

1

54

Покупки (продукты питания)

1

https://m.edsoo.ru/8352a05e

55

Покупки (список покупок)

1

https://m.edsoo.ru/83529f00

56

Покупки (меню)

1

https://m.edsoo.ru/83529f00

57

Покупки (ингредиенты любимого блюда)

1

58

Покупки (одежда)

1

59

Покупки (обувь)

1

60

Обобщение по теме "Покупки: одежда,
обувь и продукты питания"

1

61

Контроль по теме "Покупки: одежда, обувь
и продукты питания"

1

62

Выдающиеся люди страны (стран)
изучаемого языка (писатели, поэты,
учёные)

1

https://m.edsoo.ru/8352b508
https://m.edsoo.ru/8352b68e

63

Выдающиеся люди страны (стран)

1

Биоблиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/835288da

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83528b3c
https://m.edsoo.ru/83529f00

1

https://m.edsoo.ru/83519f10

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352f73e

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83522480

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83522481
https://m.edsoo.ru/83519f10

1

https://m.edsoo.ru/83529f00

Биоблиотека ЦОК

изучаемого языка (деятели культуры,
спортсмены)

https://m.edsoo.ru/8352b26a
https://m.edsoo.ru/8352b0a8
https://m.edsoo.ru/8352b800
https://m.edsoo.ru/8352b9ea

Биоблиотека ЦОК

64

Переписка с иностранными сверстниками

65

Выдающиеся люди родной страны
(писатели, поэты, учёные)

1

66

Обобщение по теме "Выдающиеся люди
родной страны и страны (стран)
изучаемого языка: писатели, поэты,
учёные"

1

67

Контроль по теме "Выдающиеся люди
родной страны и страны (стран)
изучаемого языка: писатели, поэты,
учёные"

1

68

Здоровый образ жизни (режим труда и
отдыха)

1

https://m.edsoo.ru/83519f10

69

Здоровый образ жизни (распорядок дня)

1

https://m.edsoo.ru/83529f00

70

Здоровый образ жизни (распорядок дня
моего друга)

1

https://m.edsoo.ru/8352a05e

71

Здоровый образ жизни (сбалансированное
питание)

1

72

Обобщение по теме "Здоровый образ
жизни: режим труда и отдыха, фитнес,
сбалансированное питание"

1

73

Контроль по теме "Здоровый образ жизни:
режим труда и отдыха, фитнес,

1

1

https://m.edsoo.ru/8352593c

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352b508
https://m.edsoo.ru/8352b68e

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352bb8e

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352bb8e

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352320e

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352414a

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352414a

сбалансированное питание"
74

Внешность и характер человека
(литературного персонажа) (описание)

1

75

Мой любимый герой (описание)

1

76

Обобщение по теме "Внешность и
характер человека (литературного
персонажа)"

1

77

Контроль по теме "Внешность и характер
человека (литературного персонажа)"

1

78

Жизнь в городе (мой район)

1

https://m.edsoo.ru/83529f00

79

Жизнь в городе (городские службы)

1

https://m.edsoo.ru/83519f10

80

Жизнь в городе (на улицах города)

1

81

Жизнь в городе (безопасность на дорогах)

1

https://m.edsoo.ru/83519f10

82

Жизнь в городе и сельской местности
(ориентируемся по карте)

1

https://m.edsoo.ru/83529f00

83

Жизнь в городе и сельской местности
(виды транспорта)

1

https://m.edsoo.ru/83529f00

84

Жизнь в городе (договариваемся о встрече)

1

https://m.edsoo.ru/83529f00

85

Жизнь в городе и сельской местности
(договариваемся о встрече)

1

https://m.edsoo.ru/83529f00

86

Жизнь в городе (заказ по телефону, через
интернет)

1

https://m.edsoo.ru/83529f00

87

Описание родного города (села)

1

88

Описание родного города (села).
(прошлое)

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352220a

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835220de
https://m.edsoo.ru/83519f10

1

https://m.edsoo.ru/83529f00

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835293b6

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352905a
https://m.edsoo.ru/83519f10

89

Описание родного города (села).
(учреждения и здания)

1

https://m.edsoo.ru/83529f00

90

Описание родного города (села). (правила
поведения)

1

https://m.edsoo.ru/83529f00

91

Описание родного города (села). (следим
за чистотой и порядком)

1

https://m.edsoo.ru/83519f10

92

Описание родного города (села). (куда
пойти?)

1

93

Описание родного города (села). (служба
потерянных вещей)

1

94

Описание родного города (села). (моя дача,
дом в деревне)

1

95

Обобщение по темем "Жизнь в городе и
сельской местности. Описание родного
города (села). Транспорт"

1

96

Каникулы в различное время годы (планы
на отдых)

1

97

Каникулы в различное время годы
(активности на отдыхе)

1

98

Каникулы в различное время годы (в
гостинице)

1

99

Каникулы в различное время годы (отдых
на море)

1

100

Виды отдыха

1

101

Обобщение по теме "Каникулы в
различное время года. Виды отдыха"

1

102

Контроль по теме "Каникулы в различное

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83528eac

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83519f10

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83529208

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83528cea

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83526d5a

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83526094

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351c436
https://m.edsoo.ru/83529f00

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835266ca
https://m.edsoo.ru/83529f00

1

https://m.edsoo.ru/83529f00

время года. Виды отдыха"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

102

10

7 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Контрольные
работы

Всего

Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Биоблиотека ЦОК

1

Взаимоотношения в семье и с друзьями
(общение с друзьями)

1

2

Взаимоотношения в семье и с друзьями
(проводим время вместе)

1

3

Семейные праздники. (подарки)

https://m.edsoo.ru/83538ab4
https://m.edsoo.ru/8353832a
https://m.edsoo.ru/835385dc

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352c5fc

1

https://interneturok.ru/?utm_source=yandex
utm_medium=cpc
utm_campaign=45730930
utm_content=4990827416
utm_term=видеоуроки
yclid=15903160448358285311
https://interneturok.ru/?utm_source=yandex
utm_medium=cpc
utm_campaign=45730930
utm_content=4990827416
utm_term=видеоуроки
yclid=15903160448358285311

4

Взаимоотношения в семье и с друзьями
(делимся новостями)

1

5

Взаимоотношения в семье и с друзьями
(обязанности по дому)

1

6

Обобщение по теме "Взаимоотношения в
семье и с друзьями. Семейные праздники.
Обязанности по дому"

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352c782
https://interneturok.ru/?utm_source=yandex
utm_medium=cpc
utm_campaign=45730930
utm_content=4990827416
utm_term=видеоуроки

yclid=15903160448358285311

7

Контроль по теме "Взаимоотношения в
семье и с друзьями. Семейные праздники.
Обязанности по дому"

8

Внешность и характер человека
(литературного персонажа). (описание
внешности)

9

Внешность и характер человека
(литературного персонажа). (черты
характера)

1

10

Внешность и характер человека
(литературного персонажа). (описание
литературного персонажа)

1

11

Обобщение по теме "Внешность и характер
человека (литературного персонажа)"

1

12

Контроль по теме "Внешность и характер
человека (литературного персонажа)"

1

13

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (свободное время)

1

14

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (популярные увлечения)

1

https://skysmart.ru/lessons/angliyskiyyazyk/appearance

15

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (любимые занятия)

1

https://skysmart.ru/lessons/angliyskiyyazyk/appearance

16

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (хобби членов моей семьи, моих
друзей)

1

https://skysmart.ru/lessons/angliyskiyyazyk/hobbies

17

Досуг и увлечения (хобби) современного

1

https://skysmart.ru/lessons/angliyskiy-

1

1

https://nsportal.ru/shkola/rabota-sroditelyami/library/2021/03/24/beseda-ovzaimootnosheniyah-v-seme-vneklassnoe
https://nsportal.ru/shkola/rabota-sroditelyami/library/2021/03/24/beseda-ovzaimootnosheniyah-v-seme-vneklassnoe

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352d06a
https://m.edsoo.ru/8352d218
https://m.edsoo.ru/8352d3da
https://skysmart.ru/articles/english

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352d57e

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352d57e

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352e2bc

подростка (современные хобби)

yazyk/hobbies

18

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (чтение)

1

19

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (интернет и современный
подросток)

1

20

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (современные электронные
устройства)

1

21

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (компьютер)

1

https://skysmart.ru/lessons/angliyskiyyazyk/holidays-free-time

22

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (фильмы и сериалы)

1

https://skysmart.ru/lessons/angliyskiyyazyk/hobbies

23

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (музыка)

1

https://skysmart.ru/lessons/angliyskiyyazyk/hobbies

24

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (поход в кино)

1

25

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (спорт)

1

26

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (кружки и клубы по интересам)

1

27

Обобщение по теме "Досуг и увлечения
(хобби) современного подростка (чтение,
кино, театр, музей, спорт, музыка)"

1

28

Контроль по теме "Досуг и увлечения
(хобби) современного подростка (чтение,
кино, театр, музей, спорт, музыка)"

1

29

Здоровый образ жизни (режим труда и

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352d77c

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352e438

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352e6cc

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352dc40

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352de34

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352e582
https://skysmart.ru/lessons/angliyskiyyazyk/reading-books

1

https://skysmart.ru/lessons/angliyskiyyazyk/reading-books

Биоблиотека ЦОК

отдыха)

https://m.edsoo.ru/8352ee10

30

Здоровый образ жизни (справляемся со
стрессом)

1

31

Здоровый образ жизни (фитнес, спорт)

1

32

Здоровый образ жизни (сбалансированное
питание)

1

33

Здоровый образ жизни (здоровое питание)

1

34

Обобщение по теме "Здоровый образ
жизни: режим труда и отдыха, фитнес,
сбалансированное питание"

1

35

Контроль по теме "Здоровый образ жизни:
режим труда и отдыха, фитнес,
сбалансированное питание"

1

36

Покупки (одежда, обувь)

1

https://skysmart.ru/articles/english/odezhdana-anglijskom-yazyke

37

Покупки (продукты питания)

1

https://skysmart.ru/lessons/angliyskiyyazyk/shopping

38

Покупки (подарки)

1

https://skysmart.ru/lessons/angliyskiyyazyk/shopping

39

Покупки (поход по магазинам)

1

https://skysmart.ru/lessons/angliyskiyyazyk/shopping

40

Покупки (ответственное потребление)

1

https://skysmart.ru/lessons/angliyskiyyazyk/shopping

41

Обобщение по теме "Покупки: одежда,
обувь и продукты питания"

1

https://skysmart.ru/lessons/angliyskiyyazyk/shopping

42

Контроль по теме "Покупки: одежда, обувь
и продукты питания"

1

https://skysmart.ru/lessons/angliyskiyyazyk/sports-and-healthy-lifestyle

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352f144

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352eb86

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352eb86

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352f3b0

1

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352f86a

https://skysmart.ru/lessons/angliyskiyyazyk/shopping

43

Школа, школьная жизнь (школьные клубы
и внеурочные занятия)

1

44

Школа, школьная жизнь (современное
обучение)

1

45

Школа, школьная жизнь (школьные
активности)

1

46

Школа, школьная жизнь (переписка с
зарубежными сверстниками)

1

47

Школа, школьная жизнь (посещение
библиотеки)

1

https://skysmart.ru/lessons/angliyskiyyazyk/holidays-free-time

48

Школа, школьная жизнь (школьный
журнал)

1

https://skysmart.ru/lessons/angliyskiyyazyk/holidays-free-time

49

Обобщение по теме "Школа, школьная
жизнь, школьная форма, изучаемые
предметы, любимый предмет, правила
поведения в школе, посещение школьной
библиотеки (ресурсного центра). Переписка
с зарубежными сверстниками"

1

50

Контроль по теме "Школа, школьная
жизнь, школьная форма, изучаемые
предметы, любимый предмет, правила
поведения в школе, посещение школьной
библиотеки (ресурсного центра). Переписка
с зарубежными сверстниками"

1

51

Каникулы в различное время года (поездка
в летний лагерь)

1

https://skysmart.ru/lessons/angliyskiyyazyk/my-school

52

Каникулы в различное время года
(активности в летнем лагере)

1

https://skysmart.ru/lessons/angliyskiyyazyk/holidays-free-time

https://skysmart.ru/lessons/angliyskiyyazyk/holidays-free-time

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835312aa

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83530a30

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353117e

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83531c3c

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83531c3c

53

Путешествия по России и зарубежным
странам

1

54

Путешествия по России и зарубежным
странам (открытка с отдыха)

1

https://skysmart.ru/lessons/angliyskiyyazyk/nature-seasons

55

Каникулы в различное время года (парки
развлечений)

1

https://skysmart.ru/lessons/angliyskiyyazyk/nature-seasons

56

Каникулы в различное время года
(тематический парк)

1

https://skysmart.ru/lessons/angliyskiyyazyk/holidays-free-time

57

Каникулы в различное время года (поездка
в образовательный лагерь)

1

https://skysmart.ru/lessons/angliyskiyyazyk/holidays-free-time

58

Каникулы в различное время года (правила
безопасности на отдыхе)

1

https://skysmart.ru/lessons/angliyskiyyazyk/holidays-free-time

59

Обобщение по теме "Каникулы в различное
время года. Виды отдыха. Путешествия по
России и зарубежным странам"

1

60

Контроль по теме "Каникулы в различное
время года. Виды отдыха. Путешествия по
России и зарубежным странам"

1

61

Природа (загрязнение окружающей среды)

1

62

Природа (важные проблемы экологии)

1

63

Природа (заботимся об окружающей среде)

1

64

Природа: дикие и домашние животные (в
зоопарке и заповеднике)

1

65

Природа: дикие и домашние животные
(национальные парки)

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83531d5e

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83532d08

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83532d08

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835338a2

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83533d2a

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83533564
https://skyteach.ru/2020/08/09/7-zadanijdlya-detej-po-teme-zoopark/

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352827c

Биоблиотека ЦОК
66

Природа (помощь окружающей среде)

1

67

Природа (флора и фауна)

1

https://skysmart.ru/lessons/angliyskiyyazyk/animals-and-pets

68

Обобщение по теме "Природа: дикие и
домашние животные. Климат, погода"

1

https://skysmart.ru/lessons/angliyskiyyazyk/animals-and-pets

https://m.edsoo.ru/83533b4a
https://m.edsoo.ru/83533a14

Биоблиотека ЦОК
69

Жизнь в городе и сельской местности
(особенности)

1

70

Жизнь в городе и сельской местности
(плюсы и минусы)

1

https://skysmart.ru/lessons/angliyskiyyazyk/town-and-country

71

Жизнь в городе и сельской местности
(проблемы безопасности)

1

https://skysmart.ru/lessons/angliyskiyyazyk/town-and-country

72

Жизнь в городе и сельской местности
(правила безопасности)

1

https://skysmart.ru/lessons/angliyskiyyazyk/town-and-country

73

Жизнь в городе и сельской местности
(городской транспорт)

1

https://skysmart.ru/lessons/angliyskiyyazyk/town-and-country

74

Жизнь в городе и сельской местности
(настоящее и будущее)

1

https://skysmart.ru/lessons/angliyskiyyazyk/town-and-country

75

Описание родного города (села). (приводим
наш район в порядок)

1

https://skysmart.ru/lessons/angliyskiyyazyk/town-and-country

76

Обобщение по теме "Жизнь в городе и
сельской местности. Описание родного
города (села). Транспорт"

1

77

Контроль по темам "Природа: дикие и
домашние животные. Климат, погода" и
"Жизнь в городе и сельской местности.

1

https://m.edsoo.ru/835340a4
https://m.edsoo.ru/83533e42
https://m.edsoo.ru/83533f78

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353422a

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83534360

Описание родного города (села).
Транспорт"
78

Средства массовой информации
(новостные ресурсы)

1

79

Средства массовой информации (газеты)

1

80

Средства массовой информации (журналы)

1

81

Средства массовой информации
(телевидение)

1

82

Средства массовой информации (радио)

1

https://skysmart.ru/lessons/angliyskiyyazyk/the-media

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83529a78

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83529a79

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83529884

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83529bfe

Биоблиотека ЦОК
83

Средства массовой информации (интернет)

84

Обобщение по теме "Средства массовой
информации (телевидение, журналы,
Интернет)"

1

85

Контроль по теме "Средства массовой
информации (телевидение, журналы,
Интернет)"

1

86

Страна (страны) изучаемого языка
(географическое положение, столицы,
население)

87

Родная страна (географическое положение,
столицы, население)

https://m.edsoo.ru/83529582
https://m.edsoo.ru/83534496
https://m.edsoo.ru/83534838
https://m.edsoo.ru/83534b08

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83529d8e
https://m.edsoo.ru/835349d2

1

https://skysmart.ru/lessons/angliyskiyyazyk/the-media

Биоблиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/83534c16
https://m.edsoo.ru/8353599a

Биоблиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/83534edc
https://m.edsoo.ru/8353536e

https://m.edsoo.ru/8353579c
https://m.edsoo.ru/8353599a

88

Страна (страны) изучаемого языка
(традиции, обычаи)

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83535120

Биоблиотека ЦОК
89

Родная страна (традиции, обычаи)

90

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (страницы истории)

1

91

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (языковые особенности)

1

92

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (достопримечательности)

1

93

Обобщение по теме "Родная страна и
страна (страны) изучаемого языка. Их
географическое положение, столицы,
население, официальные языки,
достопримечательности, культурные
особенности (национальные праздники,
традиции, обычаи)"

1

94

Выдающиеся люди страны (стран)
изучаемого языка. (писатели)

1

95

Выдающиеся люди страны (стран)
изучаемого языка (писатели, известные
произведения)

1

96

Выдающиеся люди страны (стран)
изучаемого языка (поэты)

1

1

https://m.edsoo.ru/83535558
https://m.edsoo.ru/83535008
https://m.edsoo.ru/83534d42

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352af04
https://m.edsoo.ru/83535c4c

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352a202

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83535b16

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83535b16

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83535f1c

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83535f1c

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83535d8c

97

Выдающиеся люди страны (стран)
изучаемого языка (учёные)

1

98

Выдающиеся люди страны (стран)
изучаемого языка (спортсмены, актёры)

1

99

Выдающиеся люди родной страны
(спортсмены, актёры)

100

Выдающиеся люди родной страны
(писатели, поэты)

1

101

Обобщение по теме "Выдающиеся люди
родной страны и страны (стран) изучаемого
языка: учёные, писатели, поэты,
спортсмены"

1

102

Контроль по темам Родная страна и страна
(страны) изучаемого языка. Их
географическое положение, столицы,
население, официальные языки,
достопримечательности, культурные
особенности (национальные праздники,
традиции, обычаи)"

1

1

102

10

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83536296

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353616a

Биоблиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/8353616a
https://m.edsoo.ru/835363b8

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83535f1c
https://m.edsoo.ru/83535d8c

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353658e

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353658e

8 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

Все
го

Контроль
ные
работы

Электронные цифровые образовательные ресурсы

1

Выдающиеся люди
родной страны и
страны (стран)
изучаемого языка
(знаменитые
путешественники)

1

2

Выдающиеся люди
родной страны
(учёные)

1

3

Выдающиеся люди
страны (стран)
изучаемого языка
(учёные)

1

https://m.edsoo.ru/83536296

4

Выдающиеся люди
родной страны и
страны (стран)
изучаемого языка
(писатели, поэты)

1

https://m.edsoo.ru/83535f1c https://m.edsoo.ru/83535d8c

5

Выдающиеся люди
родной страны и
страны (стран)
изучаемого языка
(нобелевские

1

https://www.liveworksheets.com/w/en/english-second-language-esl/305087
https://edu.skysmart.ru/homework/new/509

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353fa26

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83526a1c https://m.edsoo.ru/83526f08
https://m.edsoo.ru/835270c0

лауреаты)

6

Обобщение по теме
"Выдающиеся люди
родной страны и
страны (стран)
изучаемого языка:
учёные, писатели,
поэты, художники,
музыканты,
спортсмены"

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83540494

7

Условия
проживания в
городской/сельской
местности
(транспорт)

1

https://m.edsoo.ru/863c9478

8

Условия
проживания в
городской/сельской
местности (история
транспорта)

1

https://www.liveworksheets.com/w/en/english-language/1454580
https://edu.skysmart.ru/homework/new/509

9

Условия
проживания в
городской/сельской
местности
(современный
транспорт)

1

https://edu.skysmart.ru/homework/new/509

10

Условия
проживания в
городской/сельской

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353d0a0

местности
(утилизация мусора)

11

Обобщение по теме
"Условия
проживания в
городской/сельской
местности.
Транспорт"

1

12

Контроль по теме
"Условия
проживания в
городской/сельской
местности.
Транспорт"

1

13

Покупки: одежда,
обувь и продукты
питания (виды
магазинов)

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2788/main/ https://edu.skysmart.ru/homework/new/509

14

Покупки: одежда,
обувь и продукты
питания (покупки
на рынке)

1

https://edu.skysmart.ru/homework/new/509

15

Покупки: одежда,
обувь и продукты
питания (в
магазине)

1

https://skysmart.ru/lessons/angliyskiy-yazyk/shopping

16

Покупки: одежда,
обувь и продукты
питания (описание

1

https://www.liveworksheets.com/w/en/english-second-language-esl/303954
https://www.liveworksheets.com/w/en/english-second-language-esl/316560

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353ded8

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353ded8

покупок)

17

Покупки: одежда,
обувь и продукты
питания (покупка
подарков)

1

https://m.edsoo.ru/8351c5bc

18

Покупки: одежда,
обувь и продукты
питания (одежда и
обувь)

1

https://skysmart.ru/articles/english/odezhda-na-anglijskom-yazyke

19

Обобщение по теме
"Покупки: одежда,
обувь и продукты
питания.
Карманные деньги"

1

https://edu.skysmart.ru/homework/new/509

20

Контроль по теме
"Покупки: одежда,
обувь и продукты
питания.
Карманные деньги"

1

21

Здоровый образ
жизни
(сбалансированное
питание)

1

22

Здоровый образ
жизни (питание
школьников)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83539040

23

Здоровый образ
жизни (рецепты
здорового питания)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83539180

1

https://edu.skysmart.ru/homework/new/509

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83538eec https://m.edsoo.ru/8353a5b2
https://m.edsoo.ru/8353986a

24

Здоровый образ
жизни (спорт)

1

25

Здоровый образ
жизни (популярные
виды спорта)

1

26

Здоровый образ
жизни (фитнес)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353a9e0 https://m.edsoo.ru/835396d0

27

Здоровый образ
жизни (мой
любимый вид
спорта)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353a10c

28

Здоровый образ
жизни (спортивная
символика)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353a3aa

29

Обобщение по теме
"Здоровый образ
жизни: режим труда
и отдыха, фитнес,
сбалансированное
питание. Посещение
врача"

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353ac92

30

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка (мода)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835388a2

31

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка (жизнь

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353798e https://m.edsoo.ru/83537fe2

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83539522 https://m.edsoo.ru/83539d42
Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835392d4 https://m.edsoo.ru/83539b4e
https://m.edsoo.ru/83539f18 https://m.edsoo.ru/8353a7b0

онлайн)

32

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка
(необычные
увлечения)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352e00a

33

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка (занятия
в свободное время)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83537bc8 https://m.edsoo.ru/83538140

34

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка
(компьютер

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83538d3e

35

Обобщение по теме
"Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка (чтение,
кино, театр, музей,
спорт, музыка)"

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83538d3e

36

Контроль по темам
"Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка (чтение,

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353ac92

кино, театр, музей,
спорт, музыка)" и
"Здоровый образ
жизни: режим труда
и отдыха, фитнес,
сбалансированное
питание. Посещение
врача"
37

Средства массовой
информации
(влияние СМИ)

1

https://edu.skysmart.ru/homework/new/509

38

Средства массовой
информации
(современные СМИ)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353e77a

39

Средства массовой
информации
(медиаграмотность)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353e662

40

Средства массовой
информации
(интернет)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353ea7c

41

Средства массовой
информации
(сетевые ресурсы)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353ece8

42

Обобщение по теме
"Средства массовой
информации
(телевидение,
радио, пресса,
Интернет)"

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353ee0a

43

Контроль по теме
"Средства массовой
информации
(телевидение,
радио, пресса,
Интернет)"

1

44

Страна (страны)
изучаемого языка
(культурные
особенности)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353ef22 https://m.edsoo.ru/8353f044

45

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(деньги)

1

https://www.liveworksheets.com/w/en/english-second-language-esl/74659

46

Cтрана (страны)
изучаемого языка
(традиционная
одежда)

1

https://www.liveworksheets.com/w/en/english-language/1163614

47

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(достопримечательн
ости)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353f698

48

Родная страна
(культурные
особенности)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353f558

49

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353ee0a

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352f004 https://m.edsoo.ru/8352366e
https://m.edsoo.ru/83523786

(национальная
кухня)
50

Родная страна
(национальная
одежда)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353f558

51

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(традиции, обычаи)

1

https://edu.skysmart.ru/homework/new/508

52

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(культурное
наследие)

1

https://kopilkaurokov.ru/angliiskiyYazik/presentacii/prezentatsiia_k_uroku_angliiskogo_iazy
ka_prazdniki_v_rossii

53

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(образование)

1

https://www.liveworksheets.com/w/en/english-second-language-esl/2212426

54

Обобщение по теме
"Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка.
Их географическое
положение,
столицы, население,
официальные
языки,
достопримечательн
ости, культурные

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353fa26

особенности
(национальные
праздники,
традиции, обычаи)"

55

Контроль по темам
"Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка.
Их географическое
положение,
столицы, население,
официальные
языки,
достопримечательн
ости, культурные
особенности
(национальные
праздники,
традиции, обычаи)"
и "Выдающиеся
люди родной
страны и страны
(стран) изучаемого
языка: учёные,
писатели, поэты,
художники,
музыканты,
спортсмены"

1

56

Виды отдыха в

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83540494

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353204c

различное время
года. Путешествия
по России и
зарубежным
странам (виды
путешествий)

57

Виды отдыха в
различное время
года. Путешествия
по России и
зарубежным
странам (занятия на
отдыхе)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353e2fc https://m.edsoo.ru/8353e086

58

Виды отдыха в
различное время
года. Путешествия
по России и
зарубежным
странам (трудности
в путешествиях)

1

https://edu.skysmart.ru/homework/new/509

59

Виды отдыха в
различное время
года. Путешествия
по России и
зарубежным
странам (различные
туры)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353e1c6

60

Обобщение по теме
"Виды отдыха в

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353e54a

различное время
года. Путешествия
по России и
зарубежным
странам"

61

Контроль по теме
"Виды отдыха в
различное время
года. Путешествия
по России и
зарубежным
странам"

1

62

Природа (климат,
погода)

1

https://www.liveworksheets.com/w/en/english-language/1533406

63

Природа (флора и
фауна)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353d258

64

Природа (редкие
животные)

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3031/main/

65

Природа.
Стихийные
бедствия (виды
природных
катастроф)

1

https://edu.skysmart.ru/homework/new/509

66

Природа.
Стихийные
бедствия
(последствия
природных
катастроф)

1

https://edu.skysmart.ru/homework/new/509

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353e54a

67

Природа.
Стихийные
бедствия (причины
возникновения)

1

https://edu.skysmart.ru/homework/new/509

68

Природа
(глобальные
вызовы)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353d500

69

Природа
(природные
памятники в
опасности)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353ced4

70

Проблемы экологии
(волонтерское
экологическое
движение)

1

71

Проблемы экологии
(перерабатываемые
материалы)

1

https://m.edsoo.ru/863c9054

72

Проблемы экологии
(экологичные
материалы)

1

https://m.edsoo.ru/863c9054

73

Обобщение по теме
"Природа: флора и
фауна. Проблемы
экологии. Климат,
погода. Стихийные
бедствия"

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353d3b6

74

Контроль по теме
"Природа: флора и

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353d6e0 https://m.edsoo.ru/8353d80c
https://m.edsoo.ru/8353d92e https://m.edsoo.ru/8353cd1c

1

https://m.edsoo.ru/8353d3b6 https://edu.skysmart.ru/homework/new/509

фауна. Проблемы
экологии. Климат,
погода. Стихийные
бедствия"

75

Взаимоотношения в
семье и с друзьями
(знакомство со
сверстниками)

1

https://edu.skysmart.ru/homework/new/509

76

Взаимоотношения в
семье и с друзьями
(вежливое общение)

1

https://edu.skysmart.ru/homework/new/509

77

Взаимоотношения в
семье и с друзьями
(общение с
друзьями)

1

78

Взаимоотношения в
семье и с друзьями
(семейные
праздники)

1

https://edu.skysmart.ru/homework/new/509

79

Взаимоотношения в
семье и с друзьями
(поздравление с
праздниками)

1

https://edu.skysmart.ru/homework/new/509

80

Взаимоотношения в
семье и с друзьями
(возникновение
конфликтов)

1

81

Взаимоотношения в
семье и с друзьями

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835366ec https://m.edsoo.ru/8353731c
https://m.edsoo.ru/83537074

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83536930 https://m.edsoo.ru/83537196
https://m.edsoo.ru/83536aa2 https://m.edsoo.ru/8352c0ca https://m.edsoo.ru/8352bd3c
https://m.edsoo.ru/8352c49e https://m.edsoo.ru/8352ca5c

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353680e https://m.edsoo.ru/83536cfa
https://m.edsoo.ru/8352bef4 https://m.edsoo.ru/8352c30e

(разрешение
конфликтов)

82

Обобщение по теме
"Взаимоотношения
в семье и с
друзьями"

1

83

Контроль по теме
"Взаимоотношения
в семье и с
друзьями"

1

84

Школа, школьная
жизнь (любимые
предметы)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83531ab6

85

Школа, школьная
жизнь
(взаимоотношения в
школе)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352cde0

86

Школа, школьная
жизнь
(международные
обмены для
школьников)

1

https://m.edsoo.ru/83545430

87

Школа, школьная
жизнь (школьные
будни)

1

88

Школа, школьная
жизнь
(использование
интернета)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83537466

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83537466

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83530c06 https://m.edsoo.ru/83530d78
https://m.edsoo.ru/83530e9a https://m.edsoo.ru/83530166 https://m.edsoo.ru/8353b660

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835304e0 https://m.edsoo.ru/8353ae68

89

Школа, школьная
жизнь (экзамены)

1

https://www.pointtopointeducation.com/blog/uks-exam-system-explained/
https://folkways.today/blog-russia-university-exams
https://en.wikipedia.org/wiki/Unified_State_Exam

90

Школа, школьная
жизнь (онлайнобучение)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353ebc6

91

Школа, школьная
жизнь (проект)

1

https://tvorcheskie-proekty.ru/node/2700

92

Обобщение по теме
"Школа, школьная
жизнь, школьная
форма, изучаемые
предметы и
отношение к ним.
Посещение
школьной
библиотеки
(ресурсного
центра). Переписка
с зарубежными
сверстниками"

1

https://edu.skysmart.ru/homework/new/509 https://m.edsoo.ru/83545430

93

Контроль по теме
"Школа, школьная
жизнь, школьная
форма, изучаемые
предметы и
отношение к ним.
Посещение
школьной

1

1

https://edu.skysmart.ru/homework/new/509

библиотеки
(ресурсного
центра). Переписка
с зарубежными
сверстниками"

94

Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа). (черты
характера)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353759c https://m.edsoo.ru/83537754

95

Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа).
(описание
внешности)

1

https://nsportal.ru/shkola/rabota-s-roditelyami/library/2021/03/24/beseda-ovzaimootnosheniyah-v-seme-vneklassnoe

96

Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа).
(описание членов
семьи и друзей)

1

https://m.edsoo.ru/8352d218

97

Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа).
(сравнение)

1

https://www.google.com/url?q=https://m.edsoo.ru/835419f2 sa=D source=editors
ust=1693725614489388 usg=AOvVaw00Lwl2-h9dhmfSLxK5Y56V

98

Внешность и
характер человека

1

https://edu.skysmart.ru/homework/new/509 https://edu.skysmart.ru/homework/new/508

(литературного
персонажа).
(описание
персонажа)

99

Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа).
(внешность и
внутренний мир)

1

https://nsportal.ru/shkola/rabota-s-roditelyami/library/2021/03/24/beseda-ovzaimootnosheniyah-v-seme-vneklassnoe

100

Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа).
(описание
знаменитости)

1

https://edu.skysmart.ru/homework/new/509

101

Обобщение по теме
"Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа)"

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83537aa6

102

Контроль по теме
"Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа)"

1

1

102

10

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83537aa6

9 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

Все
го

Контроль
ные
работы

Электронные цифровые образовательные ресурсы

1

Покупки (виды
магазинов)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83541542

2

Покупки (покупки в
интернете)

1

https://m.edsoo.ru/83530698

3

Обобщение по теме
"Покупки: одежда,
обувь и продукты
питания. Карманные
деньги. Молодёжная
мода"

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2788/main/

4

Контроль по теме
"Покупки: одежда,
обувь и продукты
питания. Карманные
деньги. Молодёжная
мода"

1

5

Школа, школьная
жизнь (изучаемые
предметы и
отношение к ним)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83544832

6

Школа, школьная
жизнь (технологии в

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83530698

1

https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/3612201

школе)
7

Школа (переписка с
зарубежными
сверстниками)

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2788/main/

8

Обобщение по теме
"Школа, школьная
жизнь, изучаемые
предметы и
отношение к ним.
Взаимоотношения в
школе: проблемы и
их решение.
Переписка с
зарубежными
сверстниками"

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83545430

9

Контроль по теме
"Школа, школьная
жизнь, изучаемые
предметы и
отношение к ним.
Взаимоотношения в
школе: проблемы и
их решение.
Переписка с
зарубежными
сверстниками"

1

10

Виды отдыха в
различное время
года (карнавалы)

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83545430

https://m.edsoo.ru/8354253c

11

Виды отдыха в
различное время
года (занятия в
свободное время)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/863c9c16

12

Виды отдыха в
различное время
года (планы на
отдых)

1

https://m.edsoo.ru/863c9c16

13

Виды отдыха в
различное время
года (осмотр
достопримечательно
стей)

1

https://m.edsoo.ru/83541ee8

14

Виды отдыха в
различное время
года (посещение
музея)

1

https://m.edsoo.ru/83542c80

15

Виды отдыха в
различное время
года (транспорт)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/863c9478

16

Виды отдыха в
различное время
года. Путешествия
по России и
зарубежным
странам (активный
отдых)

1

https://m.edsoo.ru/83542c80

17

Виды отдыха в
различное время

1

https://m.edsoo.ru/863c9478

года (фестивали)

18

Виды отдыха в
различное время
года. Путешествия
по России и
зарубежным
странам (поход)

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2816/main/

19

Виды отдыха в
различное время
года. Путешествия
по России и
зарубежным
странам (туризм)

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2816/main/

20

Обобщение по теме
"Виды отдыха в
различное время
года. Путешествия
по России и
зарубежным
странам. Транспорт"

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2816/main/

21

Контроль по теме
"Виды отдыха в
различное время
года. Путешествия
по России и
зарубежным
странам. Транспорт"

1

22

Природа (дикие
животные)

1

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2816/main/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3031/main/

23

Природа (защита
животных)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/863c7e8e

24

Проблемы экологии
(утилизация
отходов)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/863c9054

25

Природа (домашние
животные)

1

https://englishinn.ru/zhivotnyie-na-angliyskom-yazyike-animals.html

26

Проблемы экологии
(экологичный
транспорт)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/863c9612

27

Природа: флора и
фауна (опасные
животные)

1

https://infourok.ru/konspekt-uroka-i-prezentaciya-po-teme-opasnie-zhivotnie-ssha-klassspotlayt-3702539.html

28

Проблемы экологии
(волонтёрское
экологическое
движение)

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2801/main/

29

Проблемы экологии
(защита
окружающей среды)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/863c8ec4

30

Проблемы экологии
(влияние человека
на окружающую
среду)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/863c8668

31

Обобщение по теме
"Природа: флора и
фауна. Проблемы
экологии. Защита

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/863c87ee

окружающей среды.
Климат, погода.
Стихийные
бедствия"

32

Контроль по теме
"Природа: флора и
фауна. Проблемы
экологии. Защита
окружающей среды.
Климат, погода.
Стихийные
бедствия"

1

33

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка
(живопись)

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2812/main/

34

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка
(направления
живописи)

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2812/main/

35

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка
(технологии:
проблемы)

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2811/main/

1

https://m.edsoo.ru/863c87ee

36

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка
(компьютерные
программы)

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2811/main/

37

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка
(компьютерные
игры)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83542866

38

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка (виды
искусства)

1

https://multiurok.ru/index.php/files/types-of-art-9-klass.html

39

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка (музыка)

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2806/main/

40

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка (кино)

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2804/main/

41

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка (чтение)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8354253c

42

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка
(волонтёрское
движение)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83541ee8

43

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка
(преданность
своему увлечению)

1

https://englishtopic.ru/uvlecheniya-interesy-podrostkov-teen-interests/

44

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка
(технологии в
нашей жизни)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83542262

45

Обобщение по теме
"Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка (чтение,
кино, театр, музыка,
музей, спорт,
живопись;
компьютерные
игры). Роль книги в
жизни подростка"

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83542c80

46

Контроль по теме
"Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка (чтение,
кино, театр, музыка,
музей, спорт,
живопись;
компьютерные
игры). Роль книги в
жизни подростка"

1

47

Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа)
(описание,
сравнение)

1

https://www.google.com/url?q=https://m.edsoo.ru/835419f2 sa=D source=editors
ust=1693725614489388 usg=AOvVaw00Lwl2-h9dhmfSLxK5Y56V

48

Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа)
(описание
литературного
персонажа)

1

https://www.google.com/url?q=https://m.edsoo.ru/83541b82 sa=D source=editors
ust=1693725614491895 usg=AOvVaw2vmg2CU6_Ksg9fC88Mc_Sp

49

Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа)
(описание личных

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835419f2

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83542c80

качеств)

50

Обобщение по теме
"Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа)"

1

51

Контроль по теме
"Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа)"

1

52

Средства массовой
информации
(интернет)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/863ca5a8

53

Средства массовой
информации
(использование
интернета)

1

https://m.edsoo.ru/863ca436

54

Средства массовой
информации
(телевидение)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/863ca8fa

55

Средства массовой
информации
(пресса)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/863ca706

56

Обобщение по теме
"Средства массовой
информации
(телевидение, радио,
пресса, Интернет)"

1

https://multiurok.ru/files/prezentatsiia-k-uroku-v-9-klasse-na-temu-mass-medi.html

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83541b82

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83541b82

57

Контроль по теме
"Средства массовой
информации
(телевидение, радио,
пресса, Интернет)"

1

58

Выдающиеся люди
родной страны и
страны (стран)
изучаемого языка
(художники)

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2802/start/

59

Выдающиеся люди
родной страны и
страны (стран)
изучаемого языка
(учёные)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/863cc0ec

60

Выдающиеся люди
родной страны и
страны (стран)
изучаемого языка
(музыканты)

1

https://m.edsoo.ru/863cbcf0

61

Выдающиеся люди
родной страны и
страны (стран)
изучаемого языка
(писатели)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/863cbcf0

62

Выдающиеся люди
родной страны и
страны (стран)
изучаемого языка

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/863cbba6

1

https://multiurok.ru/files/prezentatsiia-k-uroku-v-9-klasse-na-temu-mass-medi.html

(поэты)

63

Выдающиеся люди
родной страны и
страны (стран)
изучаемого языка
(мой пример для
подражания)

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2802/start/

64

Выдающиеся люди
родной страны и
страны (стран)
изучаемого языка
(спортсмены)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/863cbed0

65

Выдающиеся люди
родной страны и
страны (стран)
изучаемого языка
(исторические
личности)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/863cc43e

66

Обобщение по теме
"Выдающиеся люди
родной страны и
страны (стран)
изучаемого языка,
их вклад в науку и
мировую культуру:
государственные
деятели, учёные,
писатели, поэты,
художники,

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/863cc8f8

музыканты,
спортсмены"

67

Здоровый образ
жизни
(психологическое
здоровье)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8354336a

68

Здоровый образ
жизни (посещение
врача)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352f4dc

69

Здоровый образ
жизни (полезные
привычки)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835439c8

70

Здоровый образ
жизни (спорт)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835434fa

71

Здоровый образ
жизни
(экстремальный
спорт)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8354366c

72

Здоровый образ
жизни (виды
экстремального
спорта)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8354366c

73

Здоровый образ
жизни (фитнес)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83542ff0

74

Здоровый образ
жизни (личная
безопасность)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83542eb0

75

Обобщение по теме

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83544346

"Здоровый образ
жизни: режим труда
и отдыха, фитнес,
сбалансированное
питание. Посещение
врача"

76

Контроль по теме
"Здоровый образ
жизни: режим труда
и отдыха, фитнес,
сбалансированное
питание. Посещение
врача"

1

77

Взаимоотношения в
семье и с друзьями.
Конфликты и их
разрешение
(семейные
праздники:
рождество и новый
год)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835407f0

78

Взаимоотношения в
семье и с друзьями.
Конфликты и их
разрешение
(семейные
праздники: день
рождения)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835407f0

79

Взаимоотношения в

1

https://www.google.com/url?q=https://m.edsoo.ru/835407f0 sa=D source=editors

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83544346

семье и с друзьями.
Конфликты и их
разрешение (место
жительства)

ust=1693725614462407 usg=AOvVaw1PYoLXMJ0oL9sSiHy3nMRc

80

Взаимоотношения в
семье и с друзьями.
Конфликты и их
разрешение
(обязанности по
дому)

1

https://www.google.com/url?q=https://m.edsoo.ru/835407f0 sa=D source=editors
ust=1693725614462407 usg=AOvVaw1PYoLXMJ0oL9sSiHy3nMRc

81

Взаимоотношения в
семье и с друзьями.
Конфликты и их
разрешение
(распределение
домашних
обязанностей)

1

https://m.edsoo.ru/83541254

82

Взаимоотношения в
семье и с друзьями.
Конфликты и их
разрешение
(взаимоотношения в
семье)

1

83

Взаимоотношения в
семье и с друзьями.
Конфликты и их
разрешение
(решение
конфликтов)

1

0

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83541254

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8354107e

84

Взаимоотношения в
семье и с друзьями.
Конфликты и их
разрешение
(общение с
соседями)

1

https://videouroki.net/video/15-neighbours.html

85

Взаимоотношения в
семье и с друзьями.
Конфликты и их
разрешение
(проблемы и их
решение)

1

https://multiurok.ru/files/priezientatsiia-k-uroku-probliemy-podrostkov-9-kla.html

86

Обобщение по теме
"Взаимоотношения
в семье и с
друзьями.
Конфликты и их
разрешение"

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8354138a

87

Контроль по теме
"Взаимоотношения
в семье и с
друзьями.
Конфликты и их
разрешение"

1

88

Cтрана (страны)
изучаемого языка
(праздники)

1

https://prazdniki-online.ru/prazdniki-na-anglijskom-yazyke/prazdniki-velikobritanii-naanglijskom-yazyke.html

89

Родная страна
(праздники)

1

https://kopilkaurokov.ru/angliiskiyYazik/presentacii/prezentatsiia_k_uroku_angliiskogo_iazy
ka_prazdniki_v_rossii

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8354138a

90

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(традиции)

1

https://kopilkaurokov.ru/angliiskiyYazik/presentacii/prezentatsiia_k_uroku_angliiskogo_iazy
ka_prazdniki_v_rossii

91

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(памятные даты)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/863cba34

92

Cтрана (страны)
изучаемого языка
(достопримечательн
ости)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/863cb70a

93

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(мифы и легенды)

1

https://videouroki.net/razrabotki/prezentatsiya-k-uroku-po-angliyskomu-yazyku-mify-ilegendy.html

94

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(историческое
наследие)

1

https://videouroki.net/video/istoriya-rossii/9-class/anglijskij-yazyk-9-klass-fgos/

95

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(мой город, село)

1

https://infourok.ru/prezentaciya-na-angliyskom-yazike-ekaterinburg-610175.html

96

Родная страна
(достопримечательн
ости)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/863cb598

97

Родная страна и

1

https://infourok.ru/razrabotka-meropriyatiya-po-anglijskomu-yazyku-dlya-8-9-klassov-

страна (страны)
изучаемого языка
(фольклор)

svoya-igra-britanskij-folklor-6723680.html

98

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(музеи, картинные
галереи)

1

https://infourok.ru/prezentaciya-museums-in-russia-5787400.html

99

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(известные и
популярные места)

1

https://findslide.org/angliyskiy-yazyk/527645-prezentatsiya-po-angliyskomu-yazykudostoprimechatelnosti-rossii-1

100

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(экстренные
службы)

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2795/main/

101

Обобщение по теме
"Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка.
Их географическое
положение, столицы
и крупные города,
регионы, население,
официальные языки,
достопримечательно
сти, культурные

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/863cb8d6

особенности
(национальные
праздники,
знаменательные
даты, традиции,
обычаи), страницы
истории"

102

Контроль по темам
"Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка.
Их географическое
положение, столицы
и крупные города,
регионы, население,
официальные языки,
достопримечательно
сти, культурные
особенности
(национальные
праздники,
знаменательные
даты, традиции,
обычаи), страницы
истории." и
"Выдающиеся люди
родной страны и
страны (стран)
изучаемого языка,
их вклад в науку и

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/863cc8f8

мировую культуру:
государственные
деятели, учёные,
писатели, поэты,
художники,
музыканты,
спортсмены"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

102

10

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Английский язык: 5-й класс: учебник, 5 класс/ Ваулина Ю.Е., Дули Д.,
Подоляко О.Е. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Английский язык, 6 класс/ Комарова Ю.А., Ларионова И.В., Общество с
ограниченной ответственностью «Русское слово - учебник»
• Английский язык, 7 класс/ Комарова Ю.А., Ларионова И.В., Общество с
ограниченной ответственностью «Русское слово - учебник»
• Английский язык, 8 класс/ Комарова Ю.А., Ларионова И.В., Общество с
ограниченной ответственностью «Русское слово - учебник»
• Английский язык, 9 класс/ Комарова Ю.А., Ларионова И.В., Общество с
ограниченной ответственностью «Русское слово - учебник»
Ваулина, Дули, Подоляко: Английский язык. 5 класс. Рабочая тетрадь
Английский в фокусе(к новому ФП, 2023 год). ФГОС
(Spotlight).
Рабочая тетрадь к учебнику Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой, К. Макбет
«Английский язык» для 6 класса общеобразовательных учреждений/ Ю.А.
Комарова, И.В. Ларионова - М.: ООО «Русское слово - учебник»:
Макмиллан, 2020.
Рабочая тетрадь к учебнику Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой, К. Макбет
«Английский язык» для 7 класса общеобразовательных учреждений/ Ю.А.

Комарова, И.В. Ларионова - М.: ООО «Русское слово - учебник»:
Макмиллан, 2020.
Рабочая тетрадь к учебнику Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой, К. Макбет
«Английский язык» для 8 класса общеобразовательных учреждений/ Ю.А.
Комарова, И.В. Ларионова - М.: ООО «Русское слово - учебник»:
Макмиллан, 2020.
Рабочая тетрадь к учебнику Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой, К. Макбет
«Английский язык» для 9 класса общеобразовательных учреждений/ Ю.А.
Комарова, И.В. Ларионова - М.: ООО «Русское слово - учебник»:
Макмиллан, 2020.

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Библиотека ЦОК.
Книга для учителя к учебнику Ю.Е. Ваулиной, О.Е.Подоляко, "Английский
язык". 5 класс/Ю.Е.Ваулина, О.Е.Подоляко-М., Просвещение, 2022.
Книга для учителя к учебнику Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой,
«Английский язык». 6 класс /Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова- М.: ООО
«Русское слово- учебник», 2022.
Книга для учителя к учебнику Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой,
«Английский язык». 7 класс /Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова- М.: ООО
«Русское слово- учебник», 2022.
Книга для учителя к учебнику Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой,

«Английский язык». 8 класс /Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова- М.: ООО
«Русское слово- учебник», 2022.
Книга для учителя к учебнику Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой,
«Английский язык». 9 класс /Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова- М.: ООО
«Русское слово- учебник», 2022.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
https://русское-слово.рф/
https://prosv.ru/
https://lesson.edu.ru/09/05